Контрольная Психология в УИС (2 задания, задачи № 1, № 2). Учебная работа № 126168

Количество страниц учебной работы: 14

Содержание:
Содержание
Задание 1 3
Задание 2 4
Задача № 1 8
Задача № 2 13
Список литературы 15

Задание 1
Что является предметом изучения пенитенциарной психологии

Задание 2
Какие основные теоретические положения следует иметь в виду при определении ее предмета

Задача № 1
Осужденные Коваленко и Иванов около года находились в разных бригадах одного отряда. Все это время отношения между ними были нормальными. До осуждения Коваленко и Иванов проживали в одном городе, оба были уже немолодые, у них имелись некоторые общие интересы, что создавало основу для эпизодических встреч, обмена впечатлениями и т.п.
С течением времени, ввиду освобождения ряда осужденных, работавших в одной бригаде в Коваленко, возникла необходимость ее пополнения. В бригаду был переведен Иванов, занявший в последствие спальное место рядом с Коваленко.
Спустя некоторое время между осужденными начали возникать мелкие ссоры. Иванову, например, не нравилось, что сосед без надобности загромождает тумбочку, тот в свою очередь, несколько раз делал первому резкие замечания за то, что он пользуется его вещами и т.п. В итоге приятельские отношения, существовавшие ранее, переродились в неприязнь, которая достигла такой степени, что осужденные вообще старались не замечать друг друга. Однажды Иванов заварил чай, пролил его на кровать Коваленко, последний отреагировал на это цензурной бранью в адрес Иванова, а оскорбленный в ответ выплеснул остатки чая в лицо бывшему приятелю, завязалась драка, которая была прекращена присутствовавшими при этом осужденными.
Вопрос: Определить причину конфликта, пути его разрешения.

Задача № 2
Виды деятельности Компоненты, составляющие способности к данному виду деятельности
общие специальные
Начальник отряда
Оперативный работник
Сотрудник отдела безопасности

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 126168. Контрольная Психология в УИС (2 задания, задачи № 1, № 2)

Выдержка из похожей работы

…питывающих ребенка, — содействовать
полноценному его развитию на каждом возрастном этапе онтогенеза. Если на одной
из возрастных ступеней происходит сбой, нарушаются нормальные условия развития
ребенка, в последующие периоды основное внимание и усилия взрослых вынуждены
будут сосредоточиться на коррекции этого развития, что тяжело не только для
взрослых, но прежде всего для ребенка. Поэтому не жалеть сил и средств на
создание своевременно-благоприятных для психического и духовного развития детей
условий экономически выгодно и нравственно оправданно. Для этого необходимо
знать особенности каждого возраста.

Образовательные
учреждения, а следовательно, и практическая психология образования охватывают
дошкольное детство (3-6/7 лет) и детство школьное, включающее младший школьный
возраст (6-9 лет), подростковый (10-14 лет) и старший школьный или ранний
юношеский возраст (15-17 лет). В этом заложен определенный смысл, так как
системы обучения и воспитания строятся не на пустом месте, в них отражаются
опыт и знания особенностей детей, накопленные и отработанные многими
поколениями.

Вообще проблема
возрастной периодизации психического развития — одна из самых трудных проблем в
психологии человека. Изменения процессов психической жизни ребенка (и вообще
человека) происходят не независимо одно от другого, но внутренне связаны друг с
другом.

Цель контрольной ра…