Контрольная Психология, теория, практика. Учебная работа № 127970

Количество страниц учебной работы: 37,7
Содержание:
Содержание

Теоретическое задание: 3
Практическое задание 30
Литература 38

Теоретическое задание:
1.Подготовиться с помощью прилагаемых информационных материалов и другой литературы к ответам на следующие вопросы, можно сделать краткие конспекты для использования их во время ответа.
2.Выписать вопросы, ответы на которые Вы не могли найти в предлагаемых информационных материалах и вынуждены были искать источники самостоятельно
Вопросы
1.Предмет и задачи психолого-педагогической диагностики.
2.История развития западной психологической диагностики.
3.История развития отечественной психологической диагностики.
4.Признаки и показатели. Способы их фиксации.
5.Виды шкал.
6.Критерии качества измерений.
7.Основные положения этического кодекса педагога-психолога-диагноста.
8.Норма и отклонение. Кривая нормального распределения.
9.Классификация диагностических методов.
10.Виды наблюдения и требования к наблюдению
11.Беседа, интервью. Контент-анализ.
12.Содержание и способы диагностики школьной успеваемости.
13.Диагностика интеллекта: сущность и история вопроса.
14.Содержание и методы диагностики психофизиологических особенностей человека.
15.Психологическая типология и способы диагностики.
16.Проективные методики.
17.Виды тестов в диагностике личности.
18.Социометрическое обследование группы.
19.Изучение психологического климата в группе.

Практическое задание (из следующих далее первых трех пунктов одно на выбор + 4, 5. Таким образом, необходимо сделать всего три задания):
1.Провести наблюдения за вербальными и невербальными средствами человека в ситуации естественной беседы (оформить протокол наблюдения).
2.Проанализировать вербальные и невербальные средства актера, телеведущего для создания образа (оформить протокол наблюдения за героем фильма либо телеведущим на протяжении одной передачи).
3.Видео-тренинг по изучению невербальных средств самовыражения. Записать самопрезентацию либо любой монолог и проанализировать свои выразительные средства (оформить протокол).
4.Сделать самоанализ любой психической функции или особенности личности с использованием опросника или теста (Самоанализ – анализ функции по данным самонаблюдения, информации о том, как вас воспринимают другие люди, и данным, полученным в результате использования методики.
5.Создать социометрический опросник и провести изучение взаимоотношений в любой группе (оформить сам опросник, социоматрицу, социограмму, социометрические индексы, выводы). (В информационных материалах –с.96 дано все подробно и достаточно)
Литература

Основная литература
1.Акимова М.К., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход. — М., 1992.
2.Басов М.Я. Избранные психологические произведения. — М., 1975.
3.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь — справочник по психологической диагностике. — Киев, 1989.
4.Ингекамп К. Педагогическая диагностика. — М., 1991.
5.Метод наблюдения и беседы в психологии: Хрестоматия / Отв. Ред. А.М.Аламазьян. — М., Изд-во МГУ, 2000.
6.Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2001.
7.Пайн Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. — М., 2000.
8.Практикум по общей психологии. / Под ред. А.И. Щербакова. — М., 1990.
9.Практикум по психодиагностике. — Балашов, 1992.
10. Практические занятия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. -М., 1972.
11. Психологическая диагностика: Учебное пособие /Под ред. К.М. Гуревича, Е.М.Борисовой. — М., 2000.
12. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов / Под ред. К.М. Гуревича, Е.М.Борисовой. — М., 1995.
13. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. Практикум по психодиагностике. — СПб, Изд-во С-Пб. Ун-та, 2001.
14. Соколова Е.Е. Проективные методы исследования личности. — М., 1980.
Дополнительная литература
1.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1982.
2.Анастази А. Психологическое тестирование. — М., 1982.
3.Бине А. Введение в экспериментальную психологию. — С-Пб., 1895.
4.Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. — С-Пб., 1994.
5.Журавлев Д.В. Методология и методы психолого-педагогического исследования. — М., Изд-во МГУ, 2003.
6.Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную психологию личности. — М., 1985.
7.Немов Р.С. Психология. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М., 1995.
8.Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 1, 2, 3. — М., 1990.
9.Теплов Б.М. Избранные труды. — М., 1985. Т.1.
10. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. I и II. — М., 1966.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 127970. Контрольная Психология, теория, практика

Выдержка из похожей работы

…хотерапии, российское психотерапевтическое сообщество вступило в новый период – творческого развития
специальности с учетом особенностей здравоохранения, нынешней социально-экономической ситуации, отечественной медицины и психологии,
обращения к своим историческим корням. Первые шаги психотерапии в России прослеживаются уже с конца
XVIII – начала XIX века и связаны с именами Н.И.Новикова, А.Н.Радищева, А.И.Галича и других просветителей – философов, психологов, педагогов, а также
выдающихся врачей своего времени С.Г.Зыбелина, М.Я.Мудрова, И.Е.Дядьковского [1]. Они заложили основы понимания в России психогенных заболеваний,
психосоматических соотношений, роли личности в патологии и психологической терапии. Такое начало формирования отечественной психотерапии предполагало ее
дальнейшее становление в виде личностно- и клинико-ориентированной области медицины интердисциплинарного характера, что вполне соответствовало бы
современному положению психотерапии, формирующейся на границах медицины, психологии, педагогики, философии и других наук.
Диалектика развития российской психотерапии заключалась, однако, в том, что в русской медицине второй половины XIX века набирают силу
идеи нервизма. И.М.Сеченов и далее И.П.Павлов показали, что в основе психических явлений лежат материальных физиологические процессы, происходящие в
головном мозге, которые могут быть изучены объективными …