Контрольная Психология развития. Рабочая тетрадь. Учебная работа № 113775

[Количество страниц учебной работы: 31,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Феноменология развития.
Тема 2. Возраст и возрастная периодизация. Развитие социально-психологической компетентности в онтогенезе.
Тема 3. Новорожденность. Младенчество. Кризис одного года.
Тема 4. Раннее детство. Кризис трех лет
Тема 5. Дошкольное детство. Кризис семи лет.
Тема 6. Младший школьный возраст. Кризис отрочества (предподростковый).
Тема 7.Подростковый и юношеский возраст.
Тема 8. Период зрелости.
Тема 9. Старость.
Тема 10. Возростосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека.

Самостоятельное задание № 1. Феноменология развития
1. Найдите взаимосвязь между психологией развития и другими науками (педагогикой, психологий человека, философией и т.д.).
2. Раскройте закономерности развития (приведите примеры).
3. Соотнесите механизмы развития на определенном этапе возрастного периода.

Самостоятельное задание № 2. Возраст и возрастная периодизация. Развитие социально-психологической компетентности в онтогенезе.
1. Раскройте влияние образования на развитие.
2. Заполните таблицу периодизации психического развития
Самостоятельное задание № 3. Новорожденность. Младенчество. Кризис одного года.

1. Перечислите условные и безусловные рефлексы, характерные для периода новорожденности
2. Раскройте причины кризиса 1-го года.

Самостоятельное задание № 4. Раннее детство. Кризис трех лет.

1. Дайте характеристику развития ребенка раннего возраста, воспитывающегося в условиях дефицита общения.

Самостоятельное задание № 5. Дошкольное детство. Кризис 7-ми лет.

1. Раскройте ведущий вид деятельности дошкольника. Приведите примеры ведущего вида деятельности.
2. Укажите причины кризиса 7-ми лет.

Самостоятельное задание № 6. Младший школьный возраст. Кризис отрочества (предподростковый).
1. Обоснуйте социальный статус и Я-концепцию младшего школьника.

Самостоятельное задание № 7. Подростковый и юношеский возраст

1. Заполните таблицу, отражающую содержание сфер развития в подростковом и юношеском возрасте

Самостоятельное задание № 8. Период зрелости.
1. Напишите контрольную работу по одной из предложенных тем (объем 3-4 страницы печатного текста).

Самостоятельное задание № 9. Старость.

1. Назовите пять свойств мудрости.
2. Опишите переживания, с которыми сталкивается человек, выходящий на пенсию.

Самостоятельное задание № 10. Возростосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Здоровьесберегающая среда как фактор развития человека.

1. Перечислите условия, которые на ваш взгляд способствуют улучшению здоровья (социальное, соматическое, психическое здоровье).

2. Раскройте роль взрослого в психологическом сопровождении ребенка.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113775. Контрольная Психология развития. Рабочая тетрадь

    Выдержка из похожей работы

    …е. Теоретическая часть. Мораль, как одна из форм общественного сознания, имеет свои
    специфические функции и представляет собой систему выработанных норм и
    правил поведения, отражающих отношение человека к обществу, другим людям и
    к самому себе. Дети, развивающиеся в многообразных отношениях с окружающими
    людьми, усваивают различные моральные нормы, которые определяют их
    представления о том, что такое долг, честь, добро, зло, гуманность,
    справедливость. Становление нравственных взглядов , убеждений и идеалов
    осуществляется в условиях выбора моральных норм, перед которым стоит каждый
    школьник в своем поведении и деятельности. В его моральном суждении
    выражается не только знание о нормах морали, но и отношение к ним. Деление моральных суждений школьников на три возрастных этапа
    является закономерным, но в известной мере условным. На каждом этапе,
    проходя определенные стадии развития, накапливаются те нравственные
    образования, которые выделяют личность, отделяя ее от других, придавая ей
    индивидуальное своеобразие и неповторимость. Границы этих возрастных этапов
    сдвигаются в зависимости от эффективности воспитания, но сами по себе такие
    сдвиги не беспредельны, хотя в условиях акселерации возможно более
    ускоренное нравственное развитие. УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ОБЩЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ. С поступлением ребенка в школу происходят изменения в его
    взаимоотношениях с окружающими людьми….

     

    Читайте также: