Контрольная Психология профессий. Задания 1-5. Учебная работа № 126024
Количество страниц учебной работы: 9,4
Содержание:
«1. Название профессии и ее историческая, социально-экономическая 4
и технологическая обусловленность 4
1.1. Способы получения профессии 4
1.2. Связь с социальным, научно-техническим и технологическим прогрессом 4
1.3. Престиж профессии 4
1.4. Возможности роста, карьеры, самореализации 5
1.5. Социальные, нравственные и материальные блага 5
2. Социально-психологические признаки профессии 5
2.1. Публичность профессии 5
2.2. Возможность утверждения индивидуального стиля 5
в профессиональной деятельности 5
2.3. Представленность профессии в средствах массовых информаций 6
2.4. Социальный статус профессии 6
2.5. Смежные, родственные профессии 6
3. Психологические особенности профессий 6
3.1. Тип профессии по квалификации Е.А. Климова 6
3.2. Необходимость специальных способностей 6
3.3. Творческий, разнообразный характер труд 7
4. Соответствие содержания труда основным потребностям 7
4.1. Физиологическим потребностям 7
4.2. Потребностям в безопасности 7
4.3. Потребности в общении 8
4.4. Потребности в уважении и признании 8
4.5. Потребности в самоактуализации 8
5. Психологические издержки профессионализации 8
5.1. Стереотипы профессионального поведения 8
5.2. Профессиональные деформации 9
5.3. Пределы профессионального развития, роста, карьеры 9
5.4. Социально-профессиональное забвение 9
Список литературы 10
»
Учебная работа № 126024. Контрольная Психология профессий. Задания 1-5
Выдержка из похожей работы
преимущественным акцентом на разработку теоретико-методологических основ
профконсультационной работы (предшествующие теоретические наработки хотя и
можно использовать в качестве исходных,
но они уже часто не отвечают потребностям сегодняшнего дня). Конечно, проще
всего было бы чисто механически объединить оба этих направления (и в
определенной мере, без взаимодополнения этих направлений не обойтись!), но если
все-таки выделять приоритеты, то сейчас несколько важнее
теоретико-методологическое направление, в котором пока еще царит настоящая
путаница. Объясняется это тем, что психологическая практика постоянно
расширяется, но вопрос, что именно делают многие психологи (в чем смысл их
деятельности), чем их усилия принципиально отличаются от обычной помощи людей
друг другу по-прежнему остается открытым и далеко не все
психологи-профессионалы, особенно психологи-профконсультанты внятно смогли бы на этот вопрос ответить.
Особенность (и даже парадоксальность)
современной ситуации, сложившейся в профессиональном самоопределении,
заключается в том, что нередко для новых теоретических осмыслений необходимо
сначала разработать и использовать в практике конкретные методики (хотя по
логике вещей еще перед созданием методик разработчику необходимо было бы осознать
цель и смысл такой методики). Собственно методическая деятельность, по мнению
…
