Выполним-студенческую-работу

Контрольная Психология отклоняющегося поведения. Учебная работа № 127424

Количество страниц учебной работы: 8,7

Содержание:
1. Раскройте содержание родственных понятий: «делинквентное поведе-ние», «аддиктивное поведение», «дезадаптивное поведение», «асоциальное поведение», «неадекватное поведение», «деструктивное поведение», «акцентуированное поведение», «агрессивное поведение», «конфликтное поведение».
2. Почему, на Ваш взгляд, современная наука не может придерживаться радикально-биологической позиции в определении причин преступности?
3. Что такое зависимое аддиктивное поведение и каковы его основные признаки?
4. Чем отличается зависимое поведение от вредной привычки?
5. Раскройте суть методов угашения нежелательного поведения и подкрепления позитивного поведения.

Список использованной литературы
1. Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений . – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2009.
2. Коробейников И.А. Патопсихологическая дифференциация некоторых форм психического недоразвития: Автореф. … канд. дис. — М., 2011.
3. Левченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика. – М.: Академия, 2012.
4. Практикум по патопсихологии. — М.: МГУ, 2009. — 184 с.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 127424. Контрольная Психология отклоняющегося поведения

    Выдержка из похожей работы

    …способности к
    целеполаганию для учащихся

    Заключение

    Список использованной литературы

    Введение

    Проблема отклоняющегося поведения школьников — одна из актуальных
    психолого-педагогических проблем. Деструктивные процессы, затронувшие различные
    общественные сферы, повлекли за собой рост преступности не только среди
    взрослого населения, но и среди молодежи. По данным статистики, более 50%
    правонарушений совершаются подростками и юношами.

    Факты грубого нарушения поведения учащимися в школе и вне ее, разрыва
    между пониманием норм поведения и антисоциальными поведенческими проявлениями
    учащихся — при всей неоднозначности — свидетельствуют о необходимости новых
    подходов к названной проблеме. Гуманистический подход к личности ребенка
    требует интегрированного знания его возрастных, индивидуальных особенностей —
    физиологических, психологических — и осуществления воздействия с учетом
    психофизических особенностей школьника, социальной среды. Эффективность
    коррекционной деятельности зависит также от умения учителя, психолога,
    социального работника координировать свои действия, строить работу с родителями
    ребенка, оказывать психотерапевтическую помощь не только школьнику, но и семье.
    Важно помнить при этом, что родители ребенка с отклоняющимся поведением не
    имеют психологических и педагогических знаний, а это может существенно
    осложнить работу с ним…

     

    Вам может также понравиться...