Контрольная Психология и педагогика. Вариант 5. Учебная работа № 117903

Количество страниц учебной работы: 14,5
Содержание:
Содержание
1. Укажите место психологии в системе наук и характер взаимосвязей 3
2. Каково соотношение сознания и бессознательного? 3
3. Охарактеризуйте сущность процесса представления. 4
4. Назовите основные процессы памяти 4
5. Что такое эмоции и чувства, в чем их значение 7
6. Дайте характеристику видам темперамента 9
7. Дайте определение коллектива 11
8. В чем сущность образования как социального явления? 11
9. Перечислите функции обучения 11
10. Дайте характеристику сущности и содержанию процесса воспитания 12
11. Раскройте смысл понятия «авторитет в семье». 13
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 117903. Контрольная Психология и педагогика. Вариант 5

Выдержка из похожей работы

…ым действием «внешних агентов» — предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Первая сигнальная система, общая как для человека, так и для животных, имеет дело с конкретными образами внешнего мира. Собака видит кусок мяса — и вся ее нервная система настраивается на то, чтобы этот кусок мяса захватить и съесть. У человека тоже «бегут слюнки» при виде богато сервированного стола. Но никакое высокоорганизованное животное никак не прореагирует на слово «пища», если оно не подкреплено конкретным куском мяса, конкретным куском сахара. Только у человека могут вызвать живую эмоциональную реакцию . При чтении стихов на нас действует не сама пища, а образ ее, выраженный в слове. Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему. Вторая сигнальная система начинает развиваться у ребенка с первого сказанного им слова. Процесс овладения речью — это процесс формирования (пусть пока еще примитивный) второй сигнальной системы. Второй этап — это овладение «внутренней речью», в течение которого слова постепенно становятся орудием мысли. «Внутренняя речь» формируется к 6-7 годам. Окончательное же развитие второй сигнальной системы происходит в более поздние возрастные периоды — подростковый и юношеский. Вторая сигнальная система является результатом со…