Контрольная Психология и педагогика — ПЭ. Учебная работа № 124649

Количество страниц учебной работы: 0
Содержание:
ответы на 10 вопросов

Вопрос 1. Что, на ваш взгляд, является наиболее важным при составлении резюме?

Вопрос 2. Какие средства общения вам известны? Каким способом устанавливается
наиболее сильный эмоциональный контакт?

Вопрос 3. Какие подходы к руководству фирмой вам представляются наиболее
предпочтительными?

Вопрос 4. Какие основные типы конфликтов в организации вы знаете? Приведите
конкретный пример конфликта одного из названных типов.

Вопрос 5. Что такое общегражданский этикет и каковы его основные правила?

Вопрос 6. Назовите основные нравственные ценности рынка.

Вопрос 7. Какая форма власти и влияния руководителя, на ваш взгляд, является
наиболее эффективной. Ответ обоснуйте.

Вопрос 8. Каковы особенности формирования неформальных групп?

Вопрос 9. Назовите основные виды конфликтов. Какой вид конфликта, на ваш
взгляд, является наиболее трудноразрешимым? Ответ обоснуйте.

Вопрос 10. Какой стиль руководства фирмой, на ваш взгляд, является самым
эффективным? Дайте обоснование ответа
Стоимость данной учебной работы: 195 руб.

 

Учебная работа № 124649. Контрольная Психология и педагогика — ПЭ

Выдержка из похожей работы

…ым действием «внешних агентов» — предметов или явлений на наши органы чувств. При помощи первой сигнальной системы мы видим, слышим, осязаем, чувствуем запахи. Первая сигнальная система, общая как для человека, так и для животных, имеет дело с конкретными образами внешнего мира. Собака видит кусок мяса — и вся ее нервная система настраивается на то, чтобы этот кусок мяса захватить и съесть. У человека тоже «бегут слюнки» при виде богато сервированного стола. Но никакое высокоорганизованное животное никак не прореагирует на слово «пища», если оно не подкреплено конкретным куском мяса, конкретным куском сахара. Только у человека могут вызвать живую эмоциональную реакцию . При чтении стихов на нас действует не сама пища, а образ ее, выраженный в слове. Слово, речь, согласно учению И. П. Павлова, составили вторую, специфическую только для человека, сигнальную систему. Вторая сигнальная система начинает развиваться у ребенка с первого сказанного им слова. Процесс овладения речью — это процесс формирования (пусть пока еще примитивный) второй сигнальной системы. Второй этап — это овладение «внутренней речью», в течение которого слова постепенно становятся орудием мысли. «Внутренняя речь» формируется к 6-7 годам. Окончательное же развитие второй сигнальной системы происходит в более поздние возрастные периоды — подростковый и юношеский. Вторая сигнальная система является результатом со…