Контрольная Психология и педагогика, модуль 2. Учебная работа № 128371
Количество страниц учебной работы: 43,7
Содержание:
Модуль 2.1.
2.1.1. Серия заданий, представленных на слайдах презентации 1
Задание 1.
Изучение общих положений стандарта
Отметьте, кем и когда используются положения настоящего стандарта
Задание 2.
Что, по Вашему мнению, означают эти понятия. Охарактеризуйте, каким образом реализуются или могут реализоваться эти принципы в образовательной практике.
Самоценность дошкольного детства
Гуманистический характер взаимодействия
Уважение ребенка
Специфические формы для детей данной возрастной группы.
Задание 3.
Изучите принципы дошкольного образования. Охарактеризуйте несколькими предложениями, в чем выражается реализация каждого принципа в образовательном процессе с детьми той возрастной группы, где Вы работаете.
Задание 4.
На основе целей и задач Стандарта определите и сформулируйте первостепенные задачи Вашей профессиональной деятельности.
Задание 5.
На основе изучения требований Стандарта к структуре образовательной программы и ее объему сформулируйте и запишите возможные темы рабочих программ, которые могут разрабатывать участники образовательных отношений.
2.1.2. Задание «Требования ФГОС к структуре образовательной программы дошкольной образовательной организации, ее содержанию и объему»
Проанализируйте реализуемую в Вашей дошкольной образовательной организации образовательную программу на соответствие требованиям ФГОС дошкольного образования. Заполните таблицу результатов анализа, реализации требований ФГОС к структуре и содержанию образовательной программы.
2.12. Описание разделов образовательной программы
2.13. Краткая презентация Программы
2.1.3. Задание
«ФГОС дошкольного образования. Требования к структуре, психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования».
2.1.4. Задание
Напишите Эссе, ориентированное на родительскую общественность, местные СМИ, на тему: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в практике дошкольной образовательной организации
Модуль 2.2. – В качестве итоговой работы представляется профессиограмма воспитателя дошкольного образовательного учреждения.
Задание 2. Составить профессиограмму воспитателя дошкольной образовательной организации на основе изученных документов и методических рекомендаций по ее написанию.
Модуль 2.3. – 3. Задание для итоговой аттестации
3.3. Задание. Составьте недельную циклограмму образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в ходе режимных моментов. (Возраст детей по выбору обучающегося — подготовительная).
3.4. Задание. Критерии оценки циклограммы как формы планирования образовательной деятельности в ходе режимных моментов
Модуль 2.4. Итоговая аттестация по модулю «Особенности организации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС.
Задание 1.
Изучить информационный материал к разделу: «Модель совместной деятельности, партнерской формы занятия Н.А. Коротковой» – папка «Информационные материалы, Приложение 4»
Задание 2.
Сформулировать основные тезисы организации партнерской деятельности с детьми, на которые указывала Н.А. Короткова
Задание 3.
Разработать конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по реализации одной их образовательных областей (на выбор), используя предложенную модель совместной деятельности, партнерской формы занятия Н.А. Коротковой — папка «Информационные материалы, Приложение 4»
Задание 4.
Изучить информационный материал к разделу: «Формы образовательной работы в соответствии с видами детской деятельности» Составить модель образовательного процесса в ДОО по предложенной ниже схеме
Организация образовательного процесса в ДОО в соответствии с ФГОС. Совместная образовательная деятельность разных видов и культурных практик
Модуль 2.5. Сценарный план совместного мероприятия детей, педагогов и родителей «Природа – наш друг»
Модуль 2.6. Разработайте конспект сюжетно-ролевой игры в выбранной вами возрастной группе, используя алгоритм
Учебная работа № 128371. Контрольная Психология и педагогика, модуль 2
Выдержка из похожей работы
Заключение
Список литературы
ВВЕДЕНИЕ
Личность
чаще всего определяют как человека в совокупности его социальных, приобретенных
качеств. Это значит, что к числу личностных не относятся такие особенности
человека, которые генотипически или физиологически обусловлены, никак не
зависят от жизни в обществе. Во многих определениях личности подчеркивается,
что к числу личностных не относятся психологические качества человека,
характеризующие его познавательные процессы или индивидуальный стиль
деятельности, за исключением тех, которые проявляются в отношениях к людям, в
обществе. В понятие “личность” обычно включают такие свойства, которые являются
более менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека,
определяя его значимые для людей поступки.
Личность
—это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые
социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и
отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека,
имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
1. Личность
1.1. Понятия
личность, человек, индивид, индивидуальность
и их
соотношение
Сегодня психология трактует личность
как социально-психологическое образование, которое формируется благодаря жизни
человека в обществе. Человек как общественное существо приобретает…