Выполним-студенческую-работу

Контрольная Психология детей младшего школьного возраста. Вопросы 1-12. Учебная работа № 126246

Количество страниц учебной работы: 24

Содержание:
1. Мышление младшего школьника в сравнении с мышлением дошкольника: сходство и различие
2. Восприятие, внимание, память и речь младшего школьника в сравнении с мышлением дошкольника: сходство и различие
3. Две основные линии развития психических функций в младшем школьном возрасте.
4. Развитие морального сознания в младшем школьном возрасте
5. Особенности психосексуального развития в младшем школьном воздасте
6. Центральное личностное качество, формирующееся в младшем школьном возрасте, по Э.Эриксону
7. Особенности построения межличностных отношений в группе сверстников: младший школьный возраст в сравнении с дошкольным и подростковым возрастами
8. Виды учебных мотивов
9. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте, в сравнении с дошкольным детством
10. Трудности детей, поступающих в школу с неадекватной самооценкой
11. Особенности развития личности в младшем школьном возрасте при низкой успеваемости
12. Особенности развития личности в младшем школьном возрасте при высокой успеваемости

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 126246. Контрольная Психология детей младшего школьного возраста. Вопросы 1-12

    Выдержка из похожей работы

    …В.И.

    Научный руководитель:

    Курамшин Ю.Ф

    Проверена                             

                                 (дата)

    Оценка

    Подпись преподавателя

    Содержание

    Введение………………………………………………………………..3

    Понятие о КС, их
    виды………………………………………………. .5

    Критерии  и методы оценки
    КС ………………………………………6

    Возрастные особенности КС
    и формы их развития………………….8

    Задачи развития
    КС…………………………………………………… 15

    Средства развития КС………………………………………………… 16

    Методы развития
    КС………………………………………………….. 17

    Контроль за уровнем развития КС…………………………………… 20

    Выводы…………………………………………………………………. 21

    Список использованной литературы…………………………………..22

    ВВЕДЕНИЕ.

    Понятие  «координационные способности» выделяется
    из об­щего и менее определенного понятия  «ловкость»,  широко
    распространен­ного в обиходе и в литературе по физическому воспитанию. Под
    координационными способностями следует понимать, во-первых,  способность
    целесообразно строить целостные двигательные акты, во-вторых, способность
    преобразовывать выработанные формы действий или переключаться от одних к
    другим, соответственно, требованиям меняющихся условий.  Эти особенности в
    значительной мере совпадают,  но имеют и свою специфику.  Нетрудно представить
    себе,  допустим,  учени­ка,  который успешно справляетс…

     

    Вам может также понравиться...