Контрольная Психология, 4 задания. Учебная работа № 128563
Количество страниц учебной работы: 11,7
Содержание:
Задание 3 на стр.12.
Приведите пример психологического объяснения какого-либо психологического феномена. Определите отличия такого объяснения от философского объяснения, житейского объяснения, математического доказательства.
Задание 3 на стр.24.
Ниже приведен текст, иллюстрирующий артефакты и способы их преодоления или минимизации. Определите и назовите их.
В 1953 г. психиатр У. Мендел, работал заведующим отделением в одной из крупных психиатрических лечебниц США, где лечились в основном выходцы из Пуэрто-Рико и с Виргинских островов. Большинство из них были госпитализированы из-за их агрессивного и социально опасного поведения, поэтому многих держали в смирительных рубашках, и Мендел посещал их только в сопровождении телохранителей. В больнице стали апробировать новый транквилизатор с помощью двойного слепого метода: лица, проводившие испытания, не знали, какие больные относятся к экспериментальной группе, действительно получавшей лекарство, какие — к контрольной группе, где пациенты получали обычную глюкозу и создавался психологический эффект лечения. Мендел рассказал больным об эффективности, безвредности и быстроте действия нового лекарства. Эксперимент длился несколько месяцев, и вскоре Мендел заметил, что новый препарат очень эффективен: агрессивность пациентов резко снизилась так, что можно было даже снять смирительные рубашки. Мендел с нетерпением ждал результатов исследования эффективности данного препарата в других отделениях. Он был очень удивлён, когда он узнал, что его пациенты были контрольной группой, получавшей лишь подслащенную массу.
Задание 10 на стр.167
Проведите исследование отличий ощущений от восприятия при тактильном распознавании предметов.
Задание 2 на стр.263
Проведите исследование особенностей вербального творческого воображения.
Учебная работа № 128563. Контрольная Психология, 4 задания
Выдержка из похожей работы
ли не все типы теоретических объяснений и нормативных решений, которые
получили развернутое обоснование в последующей истории этической мысли.
Одновременно с этим она отождествила мораль с разумностью поведения и на
многие столетия, на весь период развития задала этике просветительский тон. Первые попытки философского обобщения моральных процессов, являются
прямым продолжением этических размышлений в рамках героического и
дидактического эпосов (Гомер и Гесиод), практической мудрости (Семь
мудрецов). Уже в памятниках ран негреческой литературы более или менее
адекватно и каждый раз в соответствии с жанровой спецификой рассматривается
соотношение индивидуальной воли и всеобщего блага, необузданных, горячих
страстей и умеряющего, трезвого разума, интересов и целей одного индивида с
интересами и целями других, а также довольно определенно обозначается та
нормативная модель поведения – подчинение индивидуального всеобщему,
страстей разуму, живых личностей абстрактным нормам, того, что есть, тому
что должно быть, — которая получает систематическое обоснование в
складывающейся философской этике или, выражаясь по другому, для
обоснования которой в значительной степени складывается философская этика. Анализ ранних литературных памятников европейской культуры – поэм
Гомера (ХII-VII вв. до н. э.), Гесиода (конец VIII начало VII в. до н. э.),
изречений Семи греческих мудре…
