Контрольная Психологические особенности подростков, употребляющих психоактивные вещества. Учебная работа № 128532

Количество страниц учебной работы: 22,7
Содержание:
Отчет
Тема: Психологические особенности подростков,
употребляющих психоактивные вещества
I. Введение.
II. Организация и методы исследования.
III. Результаты.
IV. Выводы (резюме).
V. Литература.
1. Березин, С. В. Психология ранней наркомании. / С. В. Березин, К. С. Лисецкий, И. А. Мотынга. Самара, 2005. – 310 с.
2. Битенский, В. С. Исследование мотивации при токсикоманиях у подростков как путь профилактики общественно опасных действий / В. С. Битенский, А. Е. Личко // Профилактика общественно опасных действий у психических больных. – Калуга, 1988. – С. 58–60.
3. Братусь, Б. С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма / Б. С. Братусь, П. И. Сидоров. – М., 1984. – 144 с.
4. Гилинский, Я. Девиантность подростков: теория, методология, эмпирическая реальность / Гилинский Я., Гурвич И., Русакова М. и др. – СПб, 2001. – 200 с.
5. Гофман, А. Г. Клиническая наркология / А. Г. Гофман. – М. : «Миклош», 2003. – 215с.
6. Егоров, А. Ю. Возрастная наркология / А. Ю. Егоров. – СПб. : Дидактика Плюс, М. : Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 272 с.
7. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико–психологические аспекты / А. Ю. Егоров, С. А. Игумнов. – СПб. : Речь, 2005. – 436 с.
8. Егоров, В. Ф. Наркологическая ситуация в России / В. Ф. Егоров, Е. А. Кошкина, Г. А. Корчагина и др. // Русский медицинский журнал. – 1998. – № 1. – С. 109–114.
9. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. – М: Сфера, 2001. – 160 с.
10. Коробкина, З. В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи / З. В. Коробкина, В. А. Попова. – М. : Академия. – 2002. – 92с.
11. Курек Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте / Н. С. Курек. – СПб. : Алетейя, 2001. – 217 c.
12. Леус, Э. В. Личностные особенности младших подростков со склонностью к аддиктивному поведению / Э. В. Леус, П. И. Сидоров, А. Г. Соловьев // Наркология. – 2006. – № 12. – С. 29–33.
13. Личко, А. Е. Подростковая психиатрия / А. Е. Личко. – Л. : Медицина, 1985. – 416 с.
14. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / Личко А. Е. – Л. : Медицина, 1983. – 256 с.
15. Личко, А. Е. Подростковая наркология / Личко А. Е., Битенский В. С. – Л. : Медицина, 1991. – С. 34–66, 165–181.
16. Надеждин, А. В. Токсикомания, вызванная летучими углеводородами: эпидемиология, клиника, лечение / А. В. Надеждин. – М., 2007. – 28 с.
17. Никитин, А. В. Психологические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте / А. В. Никитин : Дис. … канд. психол. наук. – М., 2006. – 173 c.
18. Слободская, Е. Р. Краткая форма личностного опросника Айзенка (ЛОА–К) и ее использование для оценки риска употребления психоактивных веществ / Е. Р. Слободская, Г. Г. Князев, М. В. Сафронова // Психологический журнал. – 2006. – Том 27. – № 3. – С. 94–105.
19. Delaney, K.R. Following the Affect: Learning to Observe Emotional Regulation / K.R. Delaney // Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 2006, V. 19, № 4, P. 175–181.
20. Farrand, P. Intention of adolescents to seek professional help for emotional and behavioral difficulties / P. Farrand, M. Parker, C. Lee // Child Development, 2007, V. 15, № 5, P. 464–473.
21. Robinson, R. Empathy and Emotional Responsiveness in Delinquent and Non–delinquent Adolescents / R. Robinson, W. L. Roberts, J. Strayer et al. // Social Development, 2007, V. 16, № 3, P. 555–579.
VI. Приложения.
1. Стимульный материал.
1) Теппинг-тест
Теппинг-тест (по Е.П.Ильину)
2) Тест Люшера (МЦВ)
3) Опросник Басса-Дарки
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 128532. Контрольная Психологические особенности подростков, употребляющих психоактивные вещества

Выдержка из похожей работы

…вства и фантазии. При восприятии произведений искусства возникает
эстетическая реакция, которая получила условное название «катарсис» — духовное
очищение и разрядка, происходящие в процессе сопереживания. При восприятии
произведений искусства становятся личными, но не теряют и социального смысла.
Художественные
произведения, являясь духовным продуктом, влияют на духовность человека,
развивая его эмоционально-волевую сферу (чувства, волю) и познавательные
процессы (внимание, ощущения, восприятие, память, мышление, воображения).
Искусство, по мнению многих исследователей, оказывает воздействие на
деятельность человека, в каком бы направлении она не развивалась. Огромное
значение имеют данные положения при формировании специалиста в области
искусства.
Подчеркнем,
что в силу своей специфики занятия одним из видов искусства, в том числе и
изобразительным, требуют особого подхода и специальной организации, а также, в
связи с диалектическим началом, системности и непрерывности. Естественно, что
их нельзя рассматривать без опоры на психологические особенности личности. Ее
проявление в деятельности, общении и творчестве, на специфику личностных
познавательных процессов, в том числе и интересующим нас подростковом возрасте.
Сложность
и проблема изучения развития и формирования творческих способностей в
подростковом возрасте обусловлена большим числом разноплановых фа…