Контрольная Психолингвистика, 10 заданий. Учебная работа № 117719

Количество страниц учебной работы: 16,5
Содержание:
Оглавление
Задание 1……………………………………………………………………………………..3
Задание 2………………………………………………………………………….…….……4
Задание 3……………………………………………………………………………………..5
Задание 4………………………………………………………………………..……………5
Задание 5……………………………………………………………………….……………7
Задание 6………………………………………………………………………….…………8
Задание 7……………………………………………………………………………………10
Задание 8…………………………………………………………………………………….12
Задание 9………………………………………………………………………..…………..13
Задание 10…………………………………………………………………………………..15
Библиографичекий список……………………………………………………….……….17

Задание 1. Алфавит о психолингвистике, психосемиотике и психогерменевтике
Задание 2. Реконструируйте по приведённой гармматической основе предложение, аргументируя выбранный способ интерпретации каждого «слова» (1) и нарисуйте (2) сценку, описанную фразой «Цавелко пукрумсые дырбушки шмако мурвачили будраху, спебо боклюнили вурсяку и тыко-тыко курфуло зацумили кумсумчика, тук шурваф борбюдюндил э, симфуцуя э промуруя, цабервал турвах». Рисунок и комментарии выполняйте на отдельных листах.
Задание 3. На сайте «Человек без границ» была опубликована заметка о новых словах в русском и английском языках. Опираясь на её содержание, выберите 5 слов–неологизмов, характеризующих, по–вашему, 2013 год в России. Каждое слово аргументируйте с точки зрения того, почему вы считаете его «знаковым» словом 2013 года.
Задание 4. Несколько лет назад Д.Ф.Гарднер переписал самые популярные сказки политически-корректным языком. Ниже в его изложении приведена сказка «Три поросёнка». Воспользовавшись этой идеей, перескажите любую из известных русских сказок на языке научной психологии. Поясните, за счёт каких языковых приёмов достигается юмористический эффект, почему возможен пересказ и т.д. Для оценки в КР должен быть приведён текст оригинала и ваша «психологическая» версия.
Задание 5. С XVIII в. в России широко известна салонная языковая игра – сочинение рассказов, где все слова начинаются с одной буквы. Ниже приведён образец житейской истории, в которой все слова начинаются с буквы «П». Воспользовавшись этой идеей, напишите текст в 5 предложений о любом психологическом феномене, свойстве, процессе по своему выбору пользуясь словами, начинающимися с одной буквы.
Задание 6.1.Сделайте «подстрочник» (для каждой строки, где, с вашей точки зрения, есть нечто непонятное, метафорическое, аллегорическое, символическое и т.п.), чтобы оно стало понятным и в смысловом плане «прозрачным» – «оживите» его смыслы. При выполнении задания разделите лист по вертикали пополам – слева будут строки стихотворения, справа  ваши комментарии к нему.
2. Объясните, о чём это стихотворение. Сформулируйте кратко, одним предложением, его смысл. Объясните, почему вы так считаете.
3. Выпишите 10 основных слов, передающие, как вам кажется, понятый вами смысл стихотворения, и приведите слова, фразы, выражения, свидетельствующие в пользу вашей интерпретации. При выполнении этого задания также разделите лист по вертикали пополам – слева будут отобранные вами слова, справа  цитаты из стихотворения, свидетельствующие в пользу вашего мнения и ваши комментарии.
Задание 7. Ответьте на перчисленные ниже вопросы и аргументируйте свои ответы.
1.В старом фильме «Весна на Заречной улице» сестра-школьница спрашивает главного героя, что означают строки стихотворения А.Блока «…Я любил твоё белое платье, Утончённость мечты разлюбив…». Герой картины с заданием не справился. Ответьте вы любопытному персонажу, что же они значат?
2. Объясните русскую поговорку: «Видно сокола по полёту, добра молодца – по соплям». Почему «по соплям»?
3. Английский историк Р. Дж.Коллингвуд писал: «Вы никогда не сможете узнать смысл сказанного человеком с помощью простого изучения устных или письменных высказываний, им сделанных, даже если он писал или говорил, полностью владея языком и с совершенно честными намерениями. Чтобы найти этот смысл, мы должны также узнать, каков был вопрос, на что написанное или сказанное им должно послужить ответом». Но откуда мы можем узнать вопрос?
4. Вставьте недостающее слово в предложение
5. Одним из самых ёмких и труднопереводимых слов является слово «mamihlapinatapai» из яганского языка (Чили). Оно приблизительно означает «смотерть друг на друга в надежде, что один из двух предложит выполнить то, чего хотят обе стороны, не расположенные это делать». Найдите для
этого выражения синоним на русском языке.
Задание 8. 1. Познакомьтесь с тем, как русские народные пословицы и поговорки звучат в переводе на научный язык и объясните, какие психолингвистические механизмы лежат в основе таких «перевёртышей». Поясните, за счёт чего возникает юмористический эффект.
2.Познакомьтесь с «перевёртышами» названий известных фильмов и расшифруйте их. Придумайте 5 «перевёртышей» для известных психологических книг. Объясните, почему для научных работ переворачивание сделать сложнее, чем для художественных произведений.
1) «Париж доверяет улыбке» –Москва слезам не верит
2) «Четыре кошки и артиллерист»- Четыре танкиста и собака
3) «До свидания – ты не мой дядя»- Здраствуйте я ваша тетя
4) «Маленький урок» – Большая перемена
5) «Бродяги невезения».- Джентельмены удачи
4. В среде професисиональных широко известны «однопсишия» Д.А.Леонтьева. Познакомьтесь с некоторыми из них и объясните механизм их создания. Попытайтесь, используя этот же принцип, сформулировать 3 собственных «однопсишия».
Задание 9. Проинтерпретируйте приведённый текст. Выделите в нём 5 основных смысловых единиц (1). Сведите его к одному развёрнутому высказыванию (2). Сделайте реферат данного текста (3). Укажите факторы, обусловившие ваше индивидуальное понимание и непонимание текста (4). Ответьте на вопрос, что означает метафора «язык – дом бытия» (5).
1. Язык есть язык бытия, как облака — облака в небе.
Размышлять – значит поэтизировать
Истинная речь есть первопоэзия (Sagen), из которой исходит вся поэзия и все искусства
Задание 10. Последовательно выполните следующие задания. Оценка задания – от 0 до 10 баллов (от 0 до 1 балла за правильный ответ на каждый пункт).
1. Башня – многозначный символ, объединяющий мотивы неприступности и уединенности. Человек, уединившейся на башне, как бы удаляется от всего мирского. Как понять выражение «башня из слоновой кости»?
2. У американских индейцев ворон – создатель мира. В английских легендах повествуется, как в ворона вселяются души умерших, в русских народных сказках ворон спасает Ивана-царевича, окропив его мертвой и живой водой. Что олицетворяет ворон в русских народных сказках?
3. Какой породы было древо познания?
4. В древних верованиях разных народов зеркало — символ души, удерживающей все впечатления. Таким образом душа осуществляет связь с миром. Зеркало также дверь, через которую душа попадает в иной мир, мир зазеркалья. Почему в доме умершего завешивают зеркало?
5. Лестница – символ связи между небом и землей, олицетворение подъема вверх. Кроме того, в символическом плане лестница – иерархическая пирамида, знак удачной карьеры. Какое выражение связано с этим понятием:
6. Как понять выражение «Вверх по лестнице, ведущей вниз»?
7. Символом чего является мост?
8. Что символизирует японский сад камней?
9. Что символизирует раздирание на себе одежды?
10. Что значит «на воре шапка горит»?

Библиографический список

1. Брудный А.А. Психологическая герменевтика. — М.: Лабиринт, 2005. — 335 с.
2. Гохлернер М.М., Ейгер Г.В., Рапопорт И.А. Чувство языка: психолингвистический и дидактический аспекты. Николаев: 1992.
3. Левицкий Ю.А. От высказывания — к предложению. От предложения — к высказыванию. Пермь: 1995.
4. Никитина Е.С. Семиотика. Курс лекций. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2006.
5. Фрумкина Р.М. Психолингвистика. — М.: Академия, 2007. – 316 с.
6. Электронный сборник статей PsyJournals: http://psyjournals.ru
7. Библиотека Российской Академии наук (БАН): http://www.rasl.ru
8. PsycINFO: http://www.apa.org/pubs/databases/psycinfo/index.aspx
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 117719. Контрольная Психолингвистика, 10 заданий

Выдержка из похожей работы

…рикладной психолингвистики (ISAPL), взаимодействует с
Японским обществом речевых наук, AILA-комиссией по психолингвистике. Она
активно участвует в международных мероприятиях, направленных на развитие
психолингвистической науки, явилась организатором и участником ряда
международных конгрессов и симпозиумов. Постоянное место ее работы —
Бухарестский университет, Лаборатория психолингвистики. Перу Т.Сламы-Казаку
принадлежит ряд книг по психолингвистике и большое количество научных статей.
1.Статья представляет позицию автора в отношении основных целей
будущей психолингвистики (ПЛ), а также других наук, изучающих коммуникацию и
язык. 2. ПЛ занимается «словами» в общем смысле, как явлениями
вербальной активности, а также имплицитно как невербальными проявлениями. 3.
Коммуникация — это не просто передача информации, а также «стремление
убедить». Соответственно слова употребляются для оказания влияния на
других людей (это утверждение имеет совсем другой смысл нежели тот, который
используется в «теории речевых актов»): слова действительно имеют
«силу». 4. Наше время представляет собой «Галактику
коммуникации» (Слама-Казаку), и большинство слов употребляется в устной
коммуникации. 5. Любая власть старается действовать, используя силу слов. Еще
недостаточно известно, как слова действуют на людей и как власть, любой
природы, использует их силу. ПЛ — это та наука, котора…