Контрольная Психогенетика, 8 вариант. Учебная работа № 128700
Количество страниц учебной работы: 9,7
Содержание:
1. Сравните аутосомы и половые хромосомы в форме таблицы, выделив параметры сравнения, найдите сходства и различия
2. Оформите решение задачи (схема скрещивания, гаметы, генотипы и фенотипы потомков, ответ): у человека фенилкетонурия наследуется как рецессивный признак. Заболевание связано с отсутствием фермента, расщепляющего фенилаланин. Избыток этой аминокислоты в крови приводит к поражению центральной нервной системы и развитию слабоумия. Определите вероятность развития заболевания у детей в семье, где оба родителя гетерозиготны по данному признаку.
3. Проведите анализ данной родословной, дайте ответы и пояснения на поставленные вопросы:
YD YD
1 2 3 4
1) Доминантная или рецессивная форма пигментирующего ретинита у дочери (№1) в этой семье?
2) Каковы генотипы отца и матери?
3) Какой процент риска рождения следующего ребенка с пигментирующим ретинитом в этой семье?
4. Каким может быть заключение генетического консультанта в этом случае: младшая сестра мужчины в возрасте 10 лет страдала централопатической эпилепсией (аутосомно-доминантный тип наследования). Мужчина хочет знать о риске для себя и детей, которых он желает иметь. Что вы скажете?
Список литературы
1. Александров А.А. Психогенетика: учебное пособие для вузов. – СПб.: Питер, 2008.
2. Жданов Н.В. Основы психологической генетики. — 2 изд. – Киров, 1997.
3. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. – М., 1998.
4. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. – М., 2000.
Учебная работа № 128700. Контрольная Психогенетика, 8 вариант
Выдержка из похожей работы
В западной литературе для обозначения этой научной дисциплины
обычно используется термин «генетика поведения». Однако в русской терминологии
он представляется неадекватным (во всяком случае, применительно к человеку). И
вот почему.
В отечественной психологии понимание термина «поведение»
изменялось, и достаточно сильно. У Л.С. Выготского «развитие поведения» —
фактически синоним «психического развития», и, следовательно, для него
справедливы закономерности, установленные для конкретных психических функций.
Однако в последующие годы «поведение» стало пониматься более узко, скорее как
обозначение некоторых внешних форм, внешних проявлений человеческой активности,
имеющих личностно-общественную мотивацию.
С.Л. Рубинштейн еще в 1946 г. писал, что именно тогда, когда
Мотивация перемещается из сферы вещной, предметной, в сферу
личностно-общественных отношений и получает в действиях человека ведущее
значение, «деятельность человека приобретает новый специфический аспект. Она
становится поведением в том особом смысле, который это слово имеет, когда
по-русски говорят о поведении человека. Оно коренным образом отлично от
«поведения» как термина бихевиористской психологии, сохраняющегося в этом
значении в зоопсихологии. Поведение человека заключает в себе в качестве
определяющего момента отношение к моральным нормам».
Б.Г.Ананьев вопрос о соотношении «поведения» и «д…
