Контрольная Профессиональное самоопределение. Учебная работа № 118213
Количество страниц учебной работы: 11,5
Содержание:
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Профессиональное самоопределение 4
2. Процесс профессионального самоопределения 7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Зеер, Э. Ф., Павлова, А. М., Садовникова, Н. О. Профориентология: Теория и практика: Учебное пособие для высшей школы . / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Н. О. Садовникова. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2014.- 192 с.
2. Психологическое сопровождение выбора профессии: Научно-методическое пособие . / ред. Л.М. Митина. 2-ое изд., испр. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2013. — 184 с.
3. Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам: практ. руководство для кл. рук. и шк. психологов: 9-11кл./М.Ю. Савченко.-М.:ВАКО,2015.-238с.
4. Тихомиров И.В. Профессиональна диагностика: подход на основе совместной оценки типов индивидуальности и типов профессий// Психологическая диагностика.-2014.-№2.-С.69-82.
5. Чистякова С.Н Педагогическое сопровождение самоопределения школьников: методическое пособие/С.Н. Чистякова. — М.:Academia,2015.-122с.
6. Чистякова С.Н. Типичные ошибки при выборе профессии/С.Н.Чистякова// Профессиональное образование. — М.,2015.-№6.-С.32-33.
7. Шавир, П. А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности . / П. А. Шавир. М.: «Педагогика», 2011. — 96 с.
8. Щевелева Г.М., Брехов А.Ф., Безрядин Н.Н. Опыт создания системы «школа – технический вуз»//Педагогика.-2011.-№1.-С.46-50.
Учебная работа № 118213. Контрольная Профессиональное самоопределение
Выдержка из похожей работы
речи III уровня
Глава II.
Особенности коррекционно-педагогической работы по развитию грамматического
строя речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III
уровня
2.1 Методы и приемы
по развитию грамматического строя речи детей с общим недоразвитием речи III
уровня
2.2 Комплекс
занятий по развитию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного
возраста с общим недоразвитием речи III
уровня Заключение
Список литературы
Введение
Речь
— это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления
присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к
построению своей личности, своего внутреннего мира через общение с другими
личностями, другими мирами, другими культурами [1].
Своевременное
развитие грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием его
полноценного речевого и общего развития, поскольку язык и речь выполняют
ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании
организации деятельности ребенка, а также самоорганизации поведения,
формировании речевых связей.
Общее
недоразвитие речи – сложное речевое расстройство, при котором у детей с
нормальным слухом и первично сохраненным интеллектом отмечается позднее начало
развития речи…
