Контрольная Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления в работах Ж. Пиаже и Л.С. Выготского. Учебная работа № 113972
[Количество страниц учебной работы: 15,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Эгоцентризм детского мышления и речи в концепции Ж. Пиаже 4
2. Взгляды Л.С. Выготского на проблему эгоцентрической речи и мышления 8
3. Критический анализ представлений Ж. Пиаже Л. С. Выготским 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр . —— М.: Лабиринт, 1999. — 352 с. 2.Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи //Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания/ Ответственный редактор В.В.Петухов, Редакторы-составители Ю.Б.Дормашев, С.А.Капустин. – М., 1998.
3.Выготский Л.С. Проблема речи и мышления ребенка в учении Ж.Пиаже.// Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с. 4.Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / Ред. Л.Ф. Обухова, Г.В. Бурменская. — М.: Гардарики, 2001. – 624 с.
5.Концепция Жана Пиаже: за и против [Текст] / Л. Ф. Обухова . — М. : Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 191 с. 6.Основные направления исследований психологии мышления в капиталистических странах./ Под ред. Е. Шороховой. – М.: Наука, 1966. – 300 с. [Электронный ресурс]: http://bookap.info/genpsy/mihkap/gl21.shtm 7.Ответ Ж. Пиаже на замечания Л.С. Выготского к книгам «»Речь и мышление ребенка»» и «»Суждение и рассуждение ребенка»» //Психология мышления. Хрестоматия по психологии. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Ф. Спиридонова, М.В. Фаликман, В.В. Петухова. М., 2008. С. 519-523
8.Пашук Н. С. Психология речи. Мн., Изд-во МИУ, 2010 9.Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика -Пресс,1994. — 528с. »
Учебная работа № 113972. Контрольная Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления в работах Ж. Пиаже и Л.С. Выготского
Выдержка из похожей работы
весьма различными в зависимости от рассматриваемого типа классификации. Однако
для всех этих частных вопросов характерно то, что каждый из них, будучи строго
сформулирован, целиком охватывает как проблему классификации языков, так и
проблемы, связанные с изучением того языка, который подлежит классификации.
Этого вполне достаточно для того, чтобы оценить значение соответствующих
исследований, присущие им трудности, а также тот разрыв, который имеется между
намеченной целью и средствами ее осуществления.
Первой
классификацией, которой занялись лингвисты, была так называемая генеалогическая
классификация, то есть классификация, распределяющая языки по семьям в
зависимости от предполагаемой общности их происхождения. Самые ранние попытки
такой классификации восходят к эпохе Возрождения, когда появление
книгопечатания дало возможность познакомиться с языками ближних и дальних
народов. Уже сам факт сходства между языками очень скоро привел к объединению
их в семьи. Таких семей вначале было гораздо меньше, чем в настоящее время.
Объяснения же различий между языками искали тогда в библейских мифах. С
открытием санскрита и возникновением сравнительной грамматики метод
классификации становится более научным. И хотя мысль о едином происхождении
языков в это время еще полностью не отбрасывается, но все более и более точно
опр…
