Контрольная Познавательная активность детей-сирот раннего возраста. Учебная работа № 128811
Количество страниц учебной работы: 14,7
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………3
1. Психологические особенности детей раннего возраста, воспитывающихся вне семьи……………………………………………………………………4
2. Познавательная активность детей-сирот раннего возраста…………7
Заключение…………………………………………………………………9
Список литературы………………………………………………………10
Список литературы
1. Алексеева Т.Н. Формирование социально-правовой компетентности детей-сирот старшего школьного возраста интернатных учреждений: Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Волгоград, 2010. – с. 160.
2. Дубровина И.В., Рузская А.Г. Психическое развитие воспитанников детского дома: Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика, 2009. – с. 264.
3. Истратова О.Н. Развитие младшего школьника в условиях эмоционального отвержения его родителями // Известия ЮФУ. Технические науки. 2012. № 10 (135). С. 186-193.
4. Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. высш. пед.учеб. заведений. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – с. 256.
Учебная работа № 128811. Контрольная Познавательная активность детей-сирот раннего возраста
Выдержка из похожей работы
Накопленный
за годы работы опыт показывает, что мысль воплощается в уверенном, осознанном
письменном действии, если она выражалась в речи, опираясь на чувственные
ощущения. Формальное усвоение правил приводит как к непрочному их запоминанию,
так и к неглубоким знаниям и умениям. В итоге ослабевает познавательная
активность учащихся.
В
1999 году вышла последняя книга академика Ю.В.Рождественского «Принципы
современной риторики», где были сформулированы принципы новой философии языка.
Система общих мест включает в себя область морали, а также гносеологическую и
позитивно- познавательную области. Один из ее принципов утверждает: «Слово как
лексис становится особенно ответственным, т.к. правильное именование, лежащее в
основании лексических единиц, не только толкует назначение и применение всех
вещей, но и определяет их понимание, воспитание людей и управление
общественными процессами» (выделено Б.Л.). Согласно Ю.В. Рождественскому «от
правильности имен зависит правильность речи». Как происходит имятворение при
обучении математике в школе?
За
последние 50 лет многое изменилось в школьных методиках. Например, в
математическом образовании прочно обосновалась ранняя алгебраизация. А сердце
по- прежнему откликается на давно минувшее.
Пролистаем
страницы старых книг, ощутим остроту и точность слова, почувствуем удивительную
ясность формулировок. Многие ли из …
