Контрольная Понятие стыда. Виды стыда. Процесс саморазвития через анализ собственной проблемы. Учебная работа № 125155

Количество страниц учебной работы: 14,10

Содержание:
«Понятие стыда. Виды стыда 3
Практическая часть 12
Процесс саморазвития через анализ собственной проблемы
1. наименование проблемы
Трудности профессионального становление, реализация своего потенциала. Я являюсь студентом вуза.
2. Ко второму курсу сформировано основополагающее звено профессиональное направленности – осознание актуальности выбора своей специальности, желание достичь высокого уровня профессионализма в будущей деятельности.
Считаю необходимым развитие и совершенствование своих профессиональных и личностных качеств и вижу эти процессы для себя преимущественно во взаимосвязи.
Среди профессиональных качеств, которые я хочу развить в себе, на первом месте стоят: умение приобретать необходимые знания, развивать практические навыки и специализированные качества, необходимых для избранной профессии. Среди личностных качеств особо выделяю волевые качества, связанные с приобретением нового знания: силу воли, целеустремленность, терпение/усидчивость, ответственность, самостоятельность.
Важным фактором развития является окружающая среда: отношения с преподавателями, взаимоотношения в группе, возможность практической деятельности, значимость/актуальность получаемых знаний, доступность и интересное изложение материала, обмен опытом и общение на семинарах, разумная организация учебного времени, общение с целеустремленными людьми, обстановка в семье, а также первоочередным является собственное стремление развиваться и совершенствоваться. Мне бы хотелось бы видеть заинтересованность преподавателей в процессе обучения.
Проблема заключается в том, чтобы самоорганизовать себя и направить свои силы в нужное русло.

3. Условия формирования проблема
Проблема формируется в связи с тем, что студенчество – молодые годы, когда не хочется особо дисциплинировать и самоорганизовывать себя, хочется просто плыть по течению.
4. Ситуации возникновения проблемы
Сложности при устройстве на работу — отсутствие опыта как профессионального так и морального
5. Какими чертами личности обусловлена и, с какими связана данная проблема. Обусловлена меланхоличностью, отсутствием лидерских способностей, неактивным образом жизни.
6. Из каких структурных элементов состоит проблема.
Описать способы разрешения данной проблемы, оценив их конструктивность или деструктивность.
С нашей точки зрения, структуру проблемы образуют отношения между конкретной общественной группой (работодателями, преподавателями вузов, студентами), её основными свойствами (потребностями работодателей в профессионалах, заинтересованность студентов в обучении и получении профессии, деятельность педагога по реализации и вкладу своих знаний в студентов) и социально-экономическими условиями её существования (конкретная ситуация на рынке труда – выпускники никому не нужны, не нужен специалист без опыта)
Список литературы 15»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.