Контрольная Особенности психологического сопровождения слабовидящих и слепых спортсменов в условиях учебно-тренировочных сборов. Учебная работа № 126561
Количество страниц учебной работы: 5,10
Содержание:
Наука побеждать в спорте, это, прежде всего наука о спортивной подготовке и управлении ею. Многообразная и сложная система спортивной подготовки реализуется по своим законам, которые нуждаются в управлении, соответствующим индивидуальным особенностям спортсмена. Подготовка спортсменов и повышение их мастерства определяется многими факторами и условиями.
Учебная работа № 126561. Контрольная Особенности психологического сопровождения слабовидящих и слепых спортсменов в условиях учебно-тренировочных сборов
Выдержка из похожей работы
психологического склада достаточно глубоко, и всесторонне исследовались
русскими философами конца XIX — начала XX вв.
Наиболее
часто подчеркивались следующие характерные черты русского народа: спонтанность,
обыденность (В. Ключевский), соборность, державность (А. Хомяков, С. Уваров),
коммунитарность, иррациональность (Н. Бердяев), церковность, соборность (В.
Соловьев). В советский период отдельные вопросы психологической характерности наций
и народов освещались в основном в этнографическом аспекте. В данном
исследовании мы исходим из признания существования психологического архетипа
(коллективного бессознательного), генетически воспроизводимого в рамках этноса
и закрепляемого в культуре и традициях народа.
Один
из основателей аналитической психологии — К.Г. Юнг (1875-1961) — отмечал:
«Сам мозг рождается с определенной структурой, рабо-тает современным
образом, но этот же самый мозг имеет и свою историю, результатом которой сам и
является. Естественно, что он функционирует со следами этой истории… и если
поискать в основах мозговой структуры, то можно обнаружить там следы
архаического разума». [1] Эти следы, по Юнгу, представлены в коллективном
бессознательном (архетипе), изнутри управляющим нашими базовыми реакциями на
внешнюю действительность.
Каждый
этнос имеет свою историю, архаику и, следовательно, …