Контрольная Особенности психического развития детей 6-7 лет. Кризис 7 лет. Учебная работа № 115040

[Количество страниц учебной работы: 23,10
Содержание:
“Содержание

Введение 3
1.Особенности психического развития детей 6-7 лет. Кризис 7 лет. 4
2. Характеристика компонентов психологической готовности к обучению в школе: интеллектуального, социально-психологического, личностного 8
3. Становление новой внутренней позиции 15
4. Методики исследования уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе 18
Заключение 20
Литература 21

Литература

1. Аверин, В. А. Психология детей и подростков: учеб. Пособие / В. А. Аверин. – СПб.: Издательство Михайлова В. А., 2009. –370 с.
2. Антонюк, В.З. Формирование интеллектуальной готовности старшего дошкольника к учебе в школе / В.З. Антонюк // Балтийский гуманитарный журнал. -2013.- № 3. -С. 5-7.
3. Афанасьева, Н. В. Программа психологической диагностики готовности к обучению в школе / Н.А. Афанасьева, Е.Н. Дубиненкова – М.: Вологда, 2008.
4. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 398 с.
5. Вархатова, Е. К. Экспресс – диагностика готовности к школе: практическое руководство для педагогов и школьных психологов/ Е. К. Вархатова, Н. В. Дятко, Е. В. Сазонова. – М.: Генезис, 2005- 45 с.
6. Великородняя, В. Ю. Проблема интеллектуальной готовности ребёнка к школе / В. Ю. Великородняя, К. С. Тюнникова, А. А. Данилова // Всероссийская научно-практическая конференция Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация. -2013. -№ 1. -С. 304-306.
7. Венгер, Л. А. Диагностика умственного развития дошкольников / Л. А. Венгер, В.В.Холмовская, Н.Б. Венгер. — М.: Педагогика, 1978.- 248 с.
8. Волков, Б.С. Подготовка ребенка к школе: Задачи, упражнения, диагностика/ Б. С. Волков, Н. В.Волкова. – М.: А.П.О., 1994. – 64 с.
9. Вьюнова, Н. И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе / Н. И. Вьюнова, К. М.Гайдар, Л. В. Темнова.- М.: «Академический проект, 2003.-32 с.
10. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н. И. Гуткина . – СПб.: Питер, 2007.- 208 с.
11. Кравцова, Е.Е. Психолого-педагогические основы предшкольного образования / Е. Е. Кравцова // Детский сад от А до Я. – 2007. – № 5 (29). – С.18-23.
12. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студентов средних и высших учебных заведений. 2 изд. / Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2000. – 232 с.
13. Лубовский, В.Д. Понятие «Внутренняя позиция личности» в работах Л.И. Божович: теоретические аспекты и современные исследования В. Д. Лубовский / [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/periodica/JPP052008/LPV-157.HTM
14. Лубовский, Д. В. Понятие внутренней позиции и непрерывность развития на протяжении жизненного пути / Д. В. Лубовский // Мир психологии. -2012.- №2. -С. 128-138.
15. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов./ В. С. Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 456 с.
16. Нижегородцева, Н.В., Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе / Н. В. Нижегородцева, В. Д. Шадриков. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001. –256 с.
17. Палагина, Н. Н. Психология развития и возрастная психология : учебное пособие для вузов / Н. Н. Палагина. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2009. – 288 с.
18. Панасенко, К. Е. Личностная готовность к обучению в школе старших дошкольников с нарушением речевого развития: Монография / К.Е. Панасенко, Л.З. Антонова. – Белгород, 2009. – 140 с.
19. Савенков А.И. Образ ребенка в современной педагогической и психологической науке / А.И. Савенков //Современный ребенок в системе современного образования: Сб. научных трудов. – М.: МГПУ, 2009. – С. 10-22.
20. Семенова, Т.С. Психологическая готовность к школе: диагностика и пути коррекции / Т.С. Семенова // Психология обучения. – 2013. – №2. – С. 43-49.
21. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 5-е изд., стереотип / Г.А. Урунтаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.
22. Усова, А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова // Под ред. А.В.Запорожца. – М., 2006. – 342 с.
23. Фельдштейн Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития / Д.И. Фельдштейн // Педагогика. – 2010. – №7. – С.3-11.
24. Эфендиева, У.А. Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению / У.А. Эфендиева // Вопросы гуманитарных наук.- 2008.-№ 6 (39). -С. 334-337.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115040. Контрольная Особенности психического развития детей 6-7 лет. Кризис 7 лет

Выдержка из похожей работы

…в и
индивидуальных особенностей, эмоциональной и мотивационной сфер личности
ребенка. Определяющим, ведущим в формировании личности и ее свойств является
образ жизни ребенка в семье, детском коллективе, школе. Высшие психические
функции — память, активное внимание, абстрактное мышление — взаимосвязаны и взаимообусловлены,
формируются в процессе развития ребенка; в их основе лежат не только природные
задатки, но и формы, способы деятельности ребенка и виды его общения с
окружающими. Психическое развитие ребенка — сложный диалектический процесс, где
каждая последующая ступень связана с предыдущей и качественно от нее
отличается.
Каждый переход ребенка на новую ступень развития
осуществляется под влиянием взрослых и специального обучения. Взрослые
оказывают положительное влияние и на формирование эмоционально-волевой сферы
ребенка. Дети рано начинают переживать сложные эмоции — радость, удовольствие,
обиду, смущение, привязанность. В первые месяцы и годы жизни ребенок особенно
интенсивно осваивает окружающий мир, его психика наиболее пластична, поэтому
потеря этих лет практически невосполнима. Чем меньше ласки, заботы и тепла
получает ребенок, тем медленнее он созревает как личность, тем больше он
склонен к пассивности и апатичности. В семье дети постепенно приобщаются к
сложному миру взрослых, что знакомит их с некоторыми сторонами социальной
жизни. Наконец,…

 

Читайте также: