Контрольная Общение подростков и старшеклассников. Учебная работа № 113841

[Количество страниц учебной работы: 14,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………….. 3
1. Понятие общения……………………………………………………. 5
2 .1. Классификация общения…………………………………………….. 12
3. Методики психодиагностики общения подростков и старшеклассников………………………………………………….……….. 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………… 13
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………… 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: НОУ ВПО МПСИ, 2009. — 160с.
2. Бодалев А.А. Психология общения. — М.: МПСИ, 2002. — 320с.
3. Волкова А. И. Психология общения. – М.: Феникс, 2007. — 448 с.
4. Выготский Л. С. Психология. – М.: Эксмо-пресс, 2003. – 1008 с.
5. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. — СПб: Питер, 2009. — 576 с.
6. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. — М.: Политиздат, 1998. — с. 58—59.
7. Леонтьев А.Н. Психология общения. – М.: Смысл, 2008. – 368с.
8. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: МОДЭК, МПСИ, 2001.–384с.
9. Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии. — М.: Институт практической психологии, МОДЭК, 1996. — 384 с.
10. Руденский Е.В. Социальная психология: Курс лекций. — М.: Академия, 1998. – 251с.
11. Творогова Н.Д. Общение: диагностика и управление. — М.: Смысл, 2002. — 246 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 113841. Контрольная Общение подростков и старшеклассников

Выдержка из похожей работы

…расте
.2 Особенности общения мальчиков и девочек в подростковом
возрасте
.3 Общение со сверстниками. Юношеские группы
. Трудности общения и их преодоление в подростковом возрасте
.1 Общение со значимым взрослым
.2 Общение с родителями
Заключение
Глоссарий
Список использованных источников
Приложения
Введение
Подростковый возраст характеризуется наиболее контрастными
психофизиологическими, социальными переменами, которые, сплетясь в тугой узел,
создают весьма противоречивый социально-психологический портрет сегодняшнего
подростка. Это время, когда совершается перестройка отношений к окружающему,
бурно формируется самооценка, нередко неадекватная реальным возможностям
подростка, резко возрастает критичность в оценках при явном недостатке
самокритичности. С 12 до 15 лет ведущим видом деятельности подростка является
интимно-личностное общение. Подросток начинает серьезнее воспринимать себя и
свои возможности; пытается занять свою нишу в среде сверстников, часто
игнорируя мнения родителей и педагогов. Общение в подростковом возрасте
претерпевает значительный качественный перелом по сравнению с общением младших
школьников. Приоритетным для подростка становится общение со
сверстниками.
Общение мы рассматриваем как форму социального взаимодействия людей, в
котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действи…