Контрольная Общая психология, 5 заданий. Учебная работа № 128919

Количество страниц учебной работы: 17,7
Содержание:
Задание 1
Прочитайте статью П.Я.Гальперина «К проблеме внимания».
1.Выделите три основные мысли, которые хотел донести до нас автор.
2.Напишите три положения других психологов, с которыми П.Я.Гальперин не соглашается.
3.Считает ли П.Я. Гальперин внимание отдельным психическим процессом? Напишите, почему.
4.Напишите, как Вам кажется: как связано внимание с мышлением? как внимание связано с памятью?

Задание 2
Посмотрите видеоролик «Детская вешалка»
Ответьте на вопросы:
1. Можно ли сказать, что у слепоглухого человека отсутствуют зрение и слух?
2. Каким образом слепоглухой человек компенсирует свои отличия от других людей?
3. В какой мере возможна такая компенсация?
4. Есть ли какие-либо психологические преимущества у людей с подобными отличиями?

Задание 3
Прочитайте вводное описание к программе «Развитие» («Знакомимся с программой «Развитие»: Пособие для воспитателей и родителей»).
А теперь обратитесь к своему опыту (как бывшего воспитанника детского сада или как нынешнего родителя ребёнка-дошкольника) или к опыту своих знакомых (поспрашивайте их), а, может, просто постарайтесь представить жизнь ребёнка в детском саду и ответьте на следующие вопросы:
1. Что из описанного в тексте не происходит в типичном детском дошкольном учреждении (в большинстве детских садиков)?
2. Как вам кажется, почему это не делается в детских садиках? (Ответ «потому что не обучены воспитатели» не подходит, потому что воспитателей можно было этому обучить).
3. Как вы считаете, что из описанного невозможно сделать в условиях индивидуального (домашнего) воспитания?

Задание 4
Найдите человека из своего близкого окружения, который согласится поучаствовать в психологическом исследовании, и проведите с ним следующие опыты.
Опыт 1. По очереди диктуйте испытуемому ряды чисел с постоянно нарастающим количеством цифр. После команды «записывайте» испытуемый должен записать запомнившиеся числа в том порядке, как они были предъявлены. Числа: 439, 3953, 42731, 619473, 5917423, 98192647, 382951746. При проверке правильности запомнившихся цифр начисляйте баллы: за каждую правильно воспроизведенную цифру на правильном месте присуждается 1 балл, за пропущенную или неверную цифру – штрафной 1 балл, за перестановку места правильно воспроизведенной цифры – штраф в 0,5 балла. Определите баллы по каждому ряду. Найдите максимально большой показатель, проявленный в любом из предъявленных рядов.
Опыт 2. Есть пары слов для запоминания: кукла — играть, курица — яйцо, ножницы — резать, лошадь — сено, книга — учить, бабочка — муха, щетка — зубы, барабан — пионер, снег — зима, петух — кричать, чернила — тетрадь, корова — молоко, паровоз — ехать, груша — компот, лампа — вечер. Зачитываете пары слов. Испытуемый должен постараться запомнить их попарно. Затем читается только первое слово пары, а испытуемый записывает второе. При проверке если второе записано правильно, то ставите 1 балл, если неправильно или вообще не записано ставят 0 баллов. После этого зачитываете второй набор пар слов: жук — кресло, перо — вода, очки — ошибка, колокольчик — память, голубь — отец, лейка — трамвай, гребенка — ветер, сапоги — котел, замок — мать, спичка — овца, терка — море, салазки — завод, рыба — пожар, топор — кисель. Характер предъявления и проверка такие же, как в первой части опыта.
Опыт 3. Испытуемый должен закрыть глаза и представить следующие картины: 1) лев, нападающий на антилопу; 2) собака, виляющая хвостом; 3) муха в вашем супе; 4) миндальное печенье в коробке; 5) молния в темноте; 6) пятно на вашей любимой одежде; 7) бриллиант, сверкающий на солнце; 8) крик ужаса в ночи; 9) радость материнства; 10) друг, ворующий деньги из вашего кошелька. Через минуту после называния последнего образа испытуемый должен вспомнить и записать название визуальных картинок. Проверьте правильность вспомненных образов.
Опыт 4. Пусть испытуемый составит и запишет список мест в квартире в естественной для него последовательности (20 мест: трюмо, шкаф, диван, подоконник и т.д.). После этого вы называете ему по очереди 20 предметов, а он должен их с закрытыми глазами образно поместить в эти места: 1) паспорт; 2) водительские права; 3) билеты на самолет; 4) записная книжка; 5) фотоаппарат; 6) зубная паста; 7) зубная щетка; 8) фен; 9) бритва; 10) зонтик; 11) купальник; 12) лекарство; 13) нитка с иголкой; 14) защитный крем от солнца; 15) стиральный порошок; 16) солнечные очки; 17) походная обувь; 18) плащ; 19) шляпа от солнца; 20) ключи от дома. После этого он должен по памяти записать все 20 предметов в правильной последовательности.
После проведения всех опытов ответьте на вопросы:
1. Какова была цель
каждого опыта? Как вам кажется, какая особенность памяти обнаруживается в них? Обратите внимание, что вопрос не об особенностях памяти конкретного испытуемого, а об особенностях памяти человека вообще.
2. Попросите у вашего знакомого, принимавшего участие в этих опытах, ответить на вопросы под номером один. Он высказывает такие же предположения, как и Вы? Найдите и опишите отличия между его и вашими версиями. Если ваши варианты объяснений совпали, то подумайте: может быть, Вы сможете увидеть ещё какие-то особенности памяти, проявляющихся в этих опытах?
3. Предложите свой вариант задания для изучения памяти человека.

Задание 5
Прочитайте главу 10 из книги О.С. Тихомирова «Психология мышления». Прочитайте сказку «Умная внучка», пересказанную Андреем Платоновым. Напишите, каким бы образом охарактеризовали мышление главной героини сказки представители пяти из восьми проанализированных О.С. Тихомировым подходов (на ваш выбор); какие особенности обнаружили бы. Обратите внимание, что главным является не просто применение каких-то психологических терминов, употребляемых в данных подходах, но обнаружение конкретных проявлений в мышлении и поведении девочки, которые бы объяснялись, исходя из систем взглядов этих психологов.
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 128919. Контрольная Общая психология, 5 заданий

Выдержка из похожей работы

… мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто
называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с
людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют
психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число
потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и
способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческие
общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь,
зависимость формирования и развития психических явлений от них.
Человек не просто проникает в мир с помощью
своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для
себя с целью удовлетворения своих материальных, духовных и иных потребностей,
совершает определенные поступки. Для того чтобы понять и объяснить человеческие
поступки, мы обращаемся к такому понятию, как личность.
В свою очередь психические процессы, состояния и
свойства человека, особенно в их высших проявлениях, вряд ли могут быть
осмысленны до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни
человека, от того, как организованно его взаимодействие с природой и обществом
(деятельность и общение). Общение и деятельность также поэтому составляют
предмет современных психологических исследований.
Психические процессы, свойства и состояния
человека, его общение и деят…