Контрольная Методы социально-психологических исследований. Учебная работа № 118843

Количество страниц учебной работы: 16,2

Содержание:
1. Привести примеры социально-психологических явлений: процесса, состояния, свойств личности и группы. 2. Перечислить основные объекты исследования в социальной группе. 3. Кто является автором и чему посвящено первое в России специальное социально-психологическое исследование. 4. В чем состоят основные заслуги Бехтерева в развитии социальной психологии. 5. Какова роль Макаренко в исследовании психологии коллектива. 6. Назовите публикации по социальной психологии, знаменовавшие формально год рождения социальной психологии за рубежом. 7. Перечислите проблемы наиболее разрабатываемые в современной социальной психологии. 8. В чем особенности социально психологического исследования с другими социальными науками. 9. Каковы основные источники получения информации в социально-психологическом исследовании. 10. Охарактеризуйте основные типы социально-психологического исследования. 11. Каковы достоинства и недостатки невключенного наблюдения. 12. В чем особенности использования методов контент-анализа текстовой информации. 13. Достоинства и недостатки очного и заочного опроса (анкеты, интервью). 14. Для решения каких задач используется метод «ГОЛ» (групп. оценоч. личности). 15. Для решения каких задач используются социометрические методы. 16. В чем основные трудности применения экспериментов в социальной психологии.

Стоимость данной учебной работы: 390 руб.

 

Учебная работа № 118843. Контрольная Методы социально-психологических исследований

Выдержка из похожей работы

…сической школы управления — А. Файоль, Л. Урвик,
Д. Муни и др. — имели опыт работы в качестве руководителей высшего звена
управления в большом бизнесе. Они в значительной степени исходили из личных
наблюдений, а не основывались на научной методологии, старались взглянуть на
организации с точки зрения перспективы, определить их общие характеристики и
закономерности.

У истоков классического,
или административного, направления главным считался руководитель крупной
французской угледобывающей компании Анри Файоль, которого за вклад, внесенный в
развитие науки управления, часто называют отцом современного менеджмента.

Возникновение
классической школы обусловливалось усложнением процесса управления, которым сопровождался
рост размеров и масштабов деятельности промышленных компаний ведущих индустриальных
стран. Происходило фактическое обособление функций менеджеров от функций прочих
работников предприятий, выделение менеджмента в отдельную профессию. Это, в
свою очередь, вызывало необходимость смещения акцента управленческих
исследований с техники производства на организацию в целом.

Если представители школы
научного управления концентрировали основное внимание на совершенствовании
отдельных операций производственного процесса и практически не выходили на
уровень управленческих обобщений, то Файоля интересовали как раз проблемы
общего менеджмента организаци…