Контрольная Методологические предпосылки и выводы аналитической теории К. Юнга (таблица). Учебная работа № 117362

Учебная работа № 117362. Контрольная Методологические предпосылки и выводы аналитической теории К. Юнга (таблица)

Выдержка из похожей работы

…чески адаптированным социальным опытом, передаваемым
учащемуся. При этом сущностью образовательного процесса является
целенаправленное превращение социального опыта учащегося в его личный опыт,
сопровождающееся индивидуальной самореализацией ученика.
Однако
подобный передаточный монологичный характер образования не способствует
формированию творчества учащегося. Очевиден и обоснован обратный процесс –
диалог личности учащегося с внешне заданным содержанием образования. Смыслом
вопрошания учащегося как эвристического процесса его образовывания становится
взаимодействие личного опыта ученика с внешним социальным опытом человека и
создание на этой основе собственного ученического содержания образования. Целью
включения диалога в основные уровни образовательной системы является усиление
познавательной активности учащегося, необходимость создания целостной картины
знаний у учащегося, формирование у учащегося определенной информационной
культуры, составными базовыми частями которой являются грамотный поиск
информации, ее преобразование, хранение и передача.
Наряду
с этим следует выделить так же и разрешение культурологической составляющей
проблемы современного образования, включающую формирование толерантной к чужому
мнению, культуре, нравственной личности. Необходимость рассмотрения и
разрешение культурологических проблем на основе диалогизации образования
свя…