Контрольная Методики преодоления кризисных ситуаций развития детей и подростков (3 ситуации). Учебная работа № 126932
Количество страниц учебной работы: 7,10
Содержание:
«Ситуация 1 3
Ситуация 2 5
Ситуация 3 6
Список использованной литературы 7
Ситуация 1
Опишите способы процесса адаптации старшеклассницы в учебном заведении, которая принадлежит молодежному движению (эммо), в возрасте 17 лет. Объясните с помощью, каких методов беседы, этот процесс может столкнуться с ролевым конфликтом или ролевой неопределенностью.
Ситуация 2
Классный руководитель выпускного класса общеобразовательной школы, где 65% сирот из интерната, убежден, что пользуется авторитетом. Он не замечает, что они относятся к нему с иронией, а иногда и со скрытой насмешкой, постоянно врут и ведут себя, заискивающи. Когда психологический опрос выявляет, что ученики считают его плохим классным руководителем, он встречает это с искренним изумлением и недоверием. Разработайте программу действий.
Ситуация 3
Составьте анкету, которая помогла бы составить психологический портрет семьи, а так же определить характер эмоциональных отношений в семье.
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Практическая психология.-М: Академический Проект, 2003. — 496 с.
2. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. -М., 1996
3. Шнейдер Л.Б. Кризисные состояния у детей и подростков: направления работы школьного психолога. -М., 2009.
»
Учебная работа № 126932. Контрольная Методики преодоления кризисных ситуаций развития детей и подростков (3 ситуации)
Выдержка из похожей работы
2) равенство при
поступлении в учебные заведения для всех социальных групп и слоев независимо от
материального положения людей, их национальности, пола, места жительства и
других особенностей.
В России проблема
доступа к образованию стоит достаточно остро. Например, по такому показателю,
как количество студентов вузов в расчете на 10 тыс. человек населения, наша
страна занимает довольно скромное место в начале третьего десятка в списке
стран, проранжированных по этому показателю.[1] В целом для всех
уровней образования возможности доступа также выглядят не очень оптимистично —
на 10 тыс. человек населения в начале 90-х годов в России приходилось 1,9 тыс.
учащихся (для сравнения: в США этот показатель составляет 2,4 тыс. учащихся). В
результате средняя образованность трудоспособного населения в России составляет
в настоящее время 10 лет (в то время как, например, в США этот показатель равен
14 годам.[2]
Важным признаком
образования является его востребованность обществом, и, прежде всего молодежью,
за которой будущее образования, науки, культуры, будущее России. Поэтому как
важнейший результат деятельности высшей школы России необходимо выделить
продолжившуюся тенденцию роста интереса молодежи к получению высшего
образования. Ежегодно в вузы России поступает примерно 700 тыс. человек. Это
самый высокий показатель за всю историю советской…
