Контрольная Методика формирования временных представлений в разных возрастных группах. Учебная работа № 114866

[Количество страниц учебной работы: 19
Содержание:
“Оглавление
1. Время и его особенности. 3
2. Восприятие времени детьми разного возраста 5
3. Ознакомление детей со временем в разных возрастных группах. 8
4. Методика формирования временных представлений в разных возрастных группах. 11
Список литературы 19

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. – М.: Изд-во АПН РСФСР,1960.
2. Блехер Ф.Н. Дидактические игры и дидактические материалы. – М., 1964.
3. Болотова А. Формирование восприятия времени. //Дошкольное воспитание. 1980.-№11-С.34-35
4. Васильева М.И. Воспитывать ориентировку во времени. Дошкольное воспитание, М. – 1959.- №4.- С. 28-31.
5. Венгер Л.А. Восприятие и обучение. – М., Просвещение, 1969. – 363с.
6. Веракса Н.Формирование единых временно-пространственных представ¬лений.//Дошкольное воспитание.-1976-№5-С.46-48.
7. Владимирова Т.В.Формирование у старших дошкольников представлений о некоторых свойствах времени.-Ульяновск,1999.
8. Володомонов Н.В.Календарь: прошлое , настоящее, будущее.-М.,1987.
9. Выготский Л.С.Развитие высших психических функций.-М.,1960.
10. Драголи Л.Д.Временные категории речи и дифференциация време¬ни.//Восприятие пространства и времени./Под ред. Б.Г. Ананьева, Ш.Арапетянц.-Л.,1969.
11. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики. – М.: Издательский центр Академия, 2001.
12. Ерофеева Т.И.,Павлова Л.Н.В гостях у гнома-часовщика.//Дошкольное воспитание. – 1991. -№ 7. – С.74-79.
13. Ерофеева Т.И.Использование игровых проблемно-практических ситуа¬ций в обучении дошкольников элементарной математике.//Дошкольное воспитание-1996-№2.- С. 55-62
14. Коломинский Я.Л., Панько Е.А.Ориентировка во времени.//Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.-М.,1988.-С.130-132.
15. Коменский Я.А. Великая дидактика, Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1988.
16. Кононенко И. Знакомство детей со временем .//Дошкольное воспитание-1981-№7-С.11-13.
17. Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1974.
18. Локоть Н. Объемная модель: использование ее при формировании временных представлений у дошкольников.// Дошкольное воспитание. – М., 1991. – №1 – С.15-16.
19. Люблинская А.А.К вопросу о познании пространства и времени.//Воп¬росы теории познания./Под ред. А.Д. Корчагиной, В.В. Орло¬ва.-Пермь,1961.
20. Мусейибова Т.Развитие ориентировки во времени у детей дошкольно¬го возраста.//Дошкольное воспитание-1972.-№2-С.48-55.
21. Назаренко К.В.Развитие элементов начального материалистического миропонимания в процессе формирования представлений о времени у детей седьмого года жизни.//Всесоюзная научная конференция по актуальным проблемам общественного дошкольного воспитания и воп¬росам подготовки детей к школе.Тез. докл.,т.2.-М.,1970.-С.42-43
22. Николаев А.П. Элементарные математические представления дошкольников. // Педагогическое обозрение – 2011 – №4 – с. 10-15
23. Ораков А.П. Дошкольное образование: учебник для ВУЗов. М., 2011
24. Петревич Н.Ф. Формирование временных представлений детей. // Вестник КГПУ – 2012 – №4 – С. 40-51.

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 114866. Контрольная Методика формирования временных представлений в разных возрастных группах

Выдержка из похожей работы

… В России борьба за
речевую культуру получила развитие творчестве Ломоносова, Пушкина, Тургенева,
Чехова, Куприна и многих других классиков.
Под культурой
речи понимается владение нормами литературного языка в его устной и письменной
форме. [6]
Один из
основоположников культуры речи С.И. Ожегов писал: « высокая культура речи – это
умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средствами языка».
В основе
хорошей речи лежит прежде всего ее правильность, это тот базис, на котором
основываются все прочие качества образцовой речи. [5]
В последние
годы наблюдается снижение речевой культуры не только в быту, но и в публичных
выступлениях, в печати, на радио и телевидении.
Резкая смена в
восьмидесятых годах ХХ-го века политического и экономического курса
государства, появление относительной «свободы слова» – все это довольно скоро
обернулось для российской лексикологии отсутствием контроля за чистотой речи.
Потоки
просторечия, жаргонизмов, вульгаризмов вырвались на просторы газет, журналов,
политических трибун, телевизионных экранов, книжных страниц. Все это привело к
потере большинством населения навыков культуры речи. [11]
Но высокий
уровень культуры речи – это неотъемлемая черта культурного человека. Ни в коем
случае нельзя допустить исчезновение столь важного аспекта культурной личности.
Российский
филолог Академик Дмитрий С…

 

Читайте также: