Контрольная Коррекция и развитие познавательной сферы Этибара Махировича. Учебная работа № 129165

Количество страниц учебной работы: 9,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка ………………………………………………..… 2
2. Тематическое планирование ……………………………………………. 4
3. Конспект группового занятия по теме «»Внимание»»……………………. 6
Список литературы.…………………………………………………….…… 9

Список литературы
1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. – 4-е изд., стер. – М.: Издательство «Ось89», 2006. – 272 с.
2. Ильина М.В. Тренируем внимание и память. Тесты и упражнения для детей 9 – 12 лет: Пособие для психологов, воспитателей ДОУ, учителей. – М.: АРКТИ, 2005. – 136 с.

»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 129165. Контрольная Коррекция и развитие познавательной сферы Этибара Махировича

Выдержка из похожей работы

…
Киров, 2009
Задачи коррекции психического развития ребенка. Формы
коррекции
Основными задачами коррекции психического развития
ребенка являются, во-первых, коррекция отклонений в психическом развитии на
основе создания оптимальных возможностей и условий для развития личностного и
интеллектуального потенциала ребенка, во-вторых, профилактика нежелательных
негативных тенденций личностного и интеллектуального развития.
Формы коррекции
Сам термин «коррекция психического развития» как
определенная форма психолого-педагогической деятельности впервые возникает в
дефектологии применительно к вариантам аномального развития. Там он означает
совокупность педагогических воздействий, направленных на исправление
недостатков, отклонений в развитии ребенка.
Исходным принципом для обоснования целей и задач
коррекции, а также способов их достижения является принцип единства диагностики
и коррекции развития. Задачи коррекционной работы могут быть правильно
поставлены только на основе полной диагностики и оценки ближайшего
вероятностного прогноза развития, определяемого исходя из понятия «зона
ближайшего развития».
В зависимости от характера диагностики и направленности
коррекции Д. Б.Эльконин предлагал различать две формы коррекции: симптоматическую,
направленную на симптомы отклонений в развитии, и коррекцию, направленную на
и…