Контрольная Контрольная по психологии кадрового менеджента Тема 2 и 5. Учебная работа № 124710
Количество страниц учебной работы: 26
Содержание:
Контрольная работа
По дисциплине: «Психология кадрового менеджмента»
ТЕМА №2. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА ОРГАНИЗАЦИИ
ТЕМА № 5. РАССТАНОВКА ПЕРСОНАЛА
ТЕМА №2. КАДРОВАЯ ПОЛИТИКА ОРГАНИЗАЦИИ 3
Задание 1. Дать письменную текстовую характеристику основных положений концепции кадровой политики организации 3
Задание 2. Дать письменную текстовую характеристику типам кадровой политики 9
ТЕМА № 5. РАССТАНОВКА ПЕРСОНАЛА 14
Задание№1. Дать письменную текстовую характеристику сущности, целям и задачам расстановки персонала 14
Задание№2. Дать письменную текстовую характеристику процессу регулирования занятости персонала организации 20
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЯ 26
Учебная работа № 124710. Контрольная Контрольная по психологии кадрового менеджента Тема 2 и 5
Выдержка из похожей работы
Минск 2010
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА І Сущность и особенности лекции
1.1 Сущность лекции
1.2 Дидактические принципы, предъявляемые
к содержанию лекции
1.3 Функции лекции
Глава II
Методика подготовки лекции. Схема психологического анализа лекции
2.1 Методика подготовки и чтения
лекции
2.2 Схема психологического анализа
лекций
Заключение
Список использованной литературы
ВВЕДЕНИЕ
Вузовская
лекция является ведущим компонентом системы образования. Лекции не только знакомят
студентов с основными научно-теоретическими положениями той или иной отрасли
научных знаний, ее прикладной стороной и прогнозируемыми путями развития, но и
формируют научные взгляды и убеждения студентов, организуют и стимулируют их
творческую мысль, способствуют осознанию своего места и назначения в науке.
Таким образом, к вузовской лекции на современном этапе образования
предъявляются разнообразные требования. Вузовская лекция — ключевой компонент
дидактического цикла обучения. Ее цель — организация ориентировочной базы для
последующего изучения студентами учебного материала.
Многие
отечественные знаменитые ученые были замечательными лекторами. Тимирязев
говорил по этому поводу, что «лектор должен быть не фотографом, но художником,
не простым акустическим инструментом, передавая устно почерпнутое из книг, все
долж…
