Контрольная Конфликтология, задание 3. Учебная работа № 128438

Количество страниц учебной работы: 2,7
Содержание:
Задание

1.Вспомните конфликтную ситуацию на работе, на улице, в быту, свидетелем или участником которой вы являлись.
Ситуация: соседи под окном срубили деревья с целью ставить на освободившееся место машины. Этим деревьям было более 50 лет, их еще садил мой дед, они украшали и озеленяли двор. А теперь во дворе стало пустынно, а под окном не деревья — а машины… В сам процесс вырубки деревьев я вмешаться не успела, поэтому пошла к соседям разбираться, кто им давал право так поступать. На что был получен ответ — они просто срубили несколько веточек и расчистили двор. И это не мое дело — им указывать, что и как делать. Наверно, надо было заявить в полицию, но вряд ли бы она стала этим заниматься. Тем более, что сам факт вырубки деревьев именно этими людьми был нигде не зафиксирован.
1.Опишите субъектов конфликтной ситуации (между кем возникли противоречия, кто выступил в роли консультанта, примирителя, провокатора, невинной жертвы).
2.По какой формуле шло развитие конфликта?
3. Какие конфликтогены (слова, действия) применялись конфликтующими сторонами?
4. Подумайте, какой тип эскалации преобладал в данном конфликте?
5.Можно ли было избежать столкновения и каким образом?
6. Какой формой завершился конфликт?
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 128438. Контрольная Конфликтология, задание 3

Выдержка из похожей работы

…роявляют свойства система они все же содержат большое количество конфликтных
интере­сов;
2. Это обстоятельство свидетельствует о том что социальная
система систематически порождает конфликты;
3. Следовательно конфликт является неизбежным и очень расп­ространенным
свойством социальных систем;
4 . Подобные конфликты имеют тенденцию проявляться в полярной
противоположности интересов;
5. Конфликты чаще всего происходят из-за недостаточности
ресурсов особенно власти;
6. Конфликт —
главный источник изменений социальных систем;
7. Любой
конфликт имеет антагонистический характер. Далее в целях систематизации и
наглядности Тернер свел ос­новные положения учения о противоречии и конфликте
Маркса в своеоб­разную таблицу. Таблица (фрагмент)
Ключевые
тезисы Маркса
1.Чем более неравномерно распределены в системе дефицитные
ресурсы тем глубже конфликт интересов между господствующими и подчи­ненными
сегментами (социальными группами) системы.
2.Чем глубже подчиненные группы начинают осознавать свои
интересы тем более вероятное что они будут сомневаться в законности и
справедливости существующей в настоящее время формы распределения дефицитных
ресурсов.
3.Чем больше подчиненные группы системы сознают свои интересы
чем больше они сомневаются в законности распределения дефицитных ресурсов тем
более вероятное что они должны будут сообща вступ…