Контрольная Итоговый тест по психологии и педагогике. Учебная работа № 113954

[Количество страниц учебной работы: 5,7
Содержание:
«Итоговый тест по курсу «»Психология и педагогика»» (студент Шумкина А.В.)
В итоговом тесте Вам следует выбрать верные на Ваш взгляд варианты ответов (ни одного, один, два, …)

Вопрос 1: Выберите свойства ощущений.
модальность
константность
целостность
длительность
интенсивность
осмысленность
пространственная локализация
структурность
Вопрос 2: Выберите наиболее осознанные волевые проявления.
хотение
влечение
потребность
желание
действие
оценка
Вопрос 3: Неразрывно связанный с речью психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности:
память
мышление
воображение
творчество
Вопрос 4: Состояние направленности и сосредоточенности, сопровождающее познавательную деятельность.
эмоции
чувства
внимание
воля
мышление
воображение
Вопрос 5: Аутогенная тренировка это метод:
убеждения
самоубеждения
внушения
самовнушения
определения
самоопределения
Вопрос 6: В психоанализе справится с внутренними конфликтами помогают:
желания
защитные механизмы
родители
бессознательное
друзья
ситуация
Вопрос 7: Выберите беспредметные чувства:
тоска
интеллектуальные чувства
любовь
удивление
тревога
эстетические чувства
удовольствие
моральные чувства
Вопрос 8: Выберите предметные чувства:
тоска
интеллектуальные чувства
любовь
удивление
тревога
эстетические чувства
удовольствие
моральные чувства
Вопрос 9: Выберите надпредметные чувства:
тоска
интеллектуальные чувства
любовь
удивление
тревога
эстетические чувства
удовольствие
моральные чувства
Вопрос 10: Предмет психоанализа:
поведение
бессознательное
личность
восприятие
Вопрос 11: Проявление адекватной самооценки:
центрирование на собственных ошибках
определение собственных достоинств и недостатков
определение достижений
Вопрос 12: Чувствительное отражение представлено:
ощущение
восприятие
память
мышление
воображение
Вопрос 13: Предмет гуманистической психологии:
поведение
бессознательное
личность
восприятие

Вопрос 14: Методы психологии делятся на:
Экспериментальные
Влияния
Описательные
Развития
Познания
Проб и ошибок
Вопрос 15: Выберите свойства восприятия.
модальность
константность
целостность
длительность
интенсивность
осмысленность
пространственная локализация
структурность
Вопрос 16: Определите особенности межличностных отношений педагогики сотрудничества:
приказ
однозначная цель
принятие
монолог
согласование
давление
диалог
Вопрос 17: Предмет отечественной психологии:
Сознание
Бессознательное
Психика
Чувства
Разум
Познание
Вопрос 18: Особенности субъекта педагогической деятельности:
активность
зависимость от общества
постоянное изменение
принятие целей участников педагогической деятельности
постановка конкретных целей
воздействие различных фактов
метадеятельность
Вопрос 19: Социальное свойство человека, приобретаемое в процессе деятельности и общения:
индивид
личность
индивидуальность
субъект деятельности
Вопрос 20: Мера педагогически целесообразного воздействия учителя на учащихся:
педагогическое общение
педагогический такт
обучение
воспитание
коммуникативные умения
стиль общения
познание
Вопрос 21: Л.С.Выгодский работал над созданием:
теории деятельности
теории установки
теории творческой самодеятельности
теории целостной личности
культурно-исторической теории
теории отношений
Вопрос 22: Предмет гештальт-психологии:
поведение
бессознательное
личность
восприятие
Вопрос 23: Психология как наука связана с:
Философией
Естествознанием
Рекламой
Социологией
Обществом
Практической деятельностью
Производством
Вопрос 24: Особенности объекта педагогической деятельности:
активность
зависимость от общества
постоянное изменение
принятие целей участников педагогической деятельности
постановка конкретных целей
воздействие различных фактов
метадеятельность
Вопрос 25: Акцентуация характеристика связана с:
действиями
дезадаптацией в обществе
межличностными отношениями
общением
трудом
Вопрос 26: Определите особенности больших групп.
Опосредованное влияние на личность.
Система лидерства.
Тесные межличностные связи.
Общность и сплоченность.
Отсутствие четкой структуры.

Вопрос 27: Предмет психологической науки.
Остается постоянной
Меняется с историей ее развития
Не определяется конкретно
Вопрос 28: Всеобщее свойство материи, заключающиеся в способности объектов воспроизводить с различной точностью признаки других объектов:
ощущение
восприятие
отражение
память
личность
сознание
Вопрос 29: Проявления неадекватной самооценки:
центрирование на собственных ошибках
опреде
ление собственных достоинств и недостатков
определение достижений
Вопрос 30: Основные компоненты структуры педагогики как науки:
обучение
школа
учитель
воспитание
управление образованием
общество
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113954. Контрольная Итоговый тест по психологии и педагогике

    Выдержка из похожей работы

    …урса математического
    факультета
    Зверкова Екатерина Анатольевна
    Москва, 2010 г.
    Содержание
    Введение
    Глава I. Проверочно-оценочная деятельность учителя.
    . Проверочно-оценочная деятельность учителя Функции проверки и оценки результатов обучения в учебном процессе
    Основные подходы к оценке результатов обучения
    Глава II. Тестовая форма контроля результатов обучения информатике
    История возникновения и развития тестовой формы контроля знаний
    Виды тестов. Их отличие от других средств проверки и оценки
    Требования к измерителям тестовой формы
    Тестовые задания и правила их построения
    Ориентация содержания тесовых заданий на компоненты требований к результатам обучения
    Заключение
    Литература
    Приложение
    Введение
    Эффективность работы каждого учителя определяется объективным критерием — результатами обучения. Введение в практику общеобразовательного стандарта по информатике, с описанием обязательного минимума содержания образовательной области позволяет не только ориентироваться на них в учебном процессе, но и контролировать их достижения. В самом стандарте предусмотрена единая типовая процедура проверки достижений учащихся, и, как наилучшая форма контроля, определена тестовая. Использование тестов достижений в практике определяется введением в образование критериально-ориент…

     

    Читайте также: