Контрольная Индивидуальные особенности внимания в практической (трудовой) деятельности человека. Учебная работа № 128412

Количество страниц учебной работы: 13,7
Содержание:
Содержание

1 задание. Подбор литературных источников по теме исследования 3
2 задание. Составить тезаурус исследования 9
Список литературы 12

Список литературы
1. Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб.: Прайм–ЕВРОЗНАК, 2003. – 672 с.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М.: 2008. – 352 с.
3. Глазунов Ю.Т. Моделирование динамики распределения внимания в процессах целеполагания // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2012. – Вып. 5. – С. 47–55.
4. Дружилов С.А. Концептуальная модель профессиональной деятельности как психологическая детерминанта профессионализма // Психологические исследования. 2013. Т.6, №29. С.4. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 18.12.2014).
5. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. Спб., 2004. – 701с.
6. Коломинский Я.Л. Основы психологии. М., 2010. – 405с.
7. Конева Л.В., Плотников В.В. Свойства внимания как функции контроля поведения человека // Вестник новых медицинских технологий. – 2009. – Т. ХVI. – № 3 – С. 137–139.
8. Красова Е.М. «Особенности трудовой мотивации в условиях совместной деятельности» URL: http://www.jurnal.org/articles/2009/psih17.html (дата обращения: 18.12.2014).
9. Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2008. – 593с
10. Макклелланд Д. Мотивация человека. Спб., 2007. – 672с.
11. Милерян Е.А. Психология труда и профессионального образования: Избранные научные труды / Авт.–сост. В.Е. Милерян. – Киев: НПП «Интерсервис», 2013. – 290 с.
12. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. М., 2006. – 608 с.
13. Психология / Под ред. Дружинина В.Н.. СПб., 2009. – 656с.
14. Психология / Под ред. Сосновского Б.А. М., 2008. – 660с.
15. Психология внимания. Хрестоматия / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М. ЧеРо, 2001. М., АСТ, Астрель, 2008.
16. Рибо Т.А. Психология внимания. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ». – 2011.
17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 2007. – 720с.
18. Рубцова Н.Е. Смыслообразующая роль профессионального выбора // Педагогика искусства. — №4. — 2009 URL: http://www.art-education.ru/AE-magazine/archive/nomer-4-2009/rubtsova_30_11_2009.pdf (дата обращения: 18.12.2014).
19. Сидоров К.Р. Количественная оценка продуктивности внимания в методике «Корректурная проба Б.Бурдона» // Вестник Удмуртского университета. – 2012. – Вып. 4. – С. 50–57.
20. Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I. – М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 416 с.
21. Шпаковская О.Ю. «Разработка нормативных показателей самоорганизации операторской деятельности на модели управления динамическим объектом» URL: http://www.jurnal.org/articles/2009/psih17.html (дата обращения: 18.12.2014).
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 128412. Контрольная Индивидуальные особенности внимания в практической (трудовой) деятельности человека

Выдержка из похожей работы

…
словами, давая определение характеру, можно сказать, что это совокупность
свойств личности, определяющая типичные способы ее реагирования на жизненные
обстоятельства.
Под
характером следует понимать не любые индивидуально-психологические особенности
человека, а только совокупность наиболее выраженных и относительно устойчивых
черт личности, типичных для данного человека и систематически проявляющихся в
его действиях и поступках.
По
мнению Б. Г. Ананьева, характер «выражает основную жизненную
направленность и проявляется в своеобразном для данной личности образе
действий» [10, с. II]. Слово «характер» в переводе с греческого
означает «признак», «особенность».
Очень
часто характер понимают как нечто, почти совпадающее с личностью или отличающееся
от личности по критерию того, что к характеру относится все индивидуальное, а
личность — это только общее. У нас бытовали такие взгляды в 40-е, 50-е и 60-е
гг. На самом деле это, конечно же, не так. Есть такая шуточная типология,
которую приводит в одной из своих книг Б. С. Братусь: «Хороший человек с
хорошим характером, хороший человек с плохим характером, плохой человек с
хорошим характером и плохой человек с плохим характером» [42, с. 4]. С
точки зрения здравого смысла такая типология соответствует действительности,
она работает. Это говорит, прежде всего, о том, что личность и характер – это
не одно и то ж…