Контрольная Эмпирическое изучение характеристик личности старшеклассников с разным уровнем креативности, глава 2. Учебная работа № 130245

Количество страниц учебной работы: 35,5
Содержание:
Глава 2. Эмпирическое изучение характеристик личности старшеклассников с разным уровнем креативности
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Анализ и интерпретация полученных результатов
2.3.Программа тренинга личностного роста и развития креативности старшеклассников
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Богомолов В.Тестирование детей. Ростов-на –дону «Феникс», 2003.
2. Грановская Р. М. Психологический практикум М., 1998.
3. Дегтярев С.Н. Стратегия обучения на основе креативного инварианта: монография. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010.
4. Карлова О.А. Креативная лаборатория: диалог творческих практик: монография. М.: Академический проект, 2009.
5. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.: УПМ,1997.
6. Туник Е.Е. Тест Торренса Диагностика креативности. — СПб.: Иматон, 1998.
7. Тюменова, С.И. Развитие творческого потенциала старшеклассников посредством проектной деятельности / С.И. Тюменова // Химия в школе. – 2008. – № 10 – С. 59-63.
8. Хапаев М.Х. Развитие творческих способностей старшеклассников в условиях дополнительного образования. // Вестник Ставропольского государственного университета. – 2007. — №40. – с. 1-5
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 130245. Контрольная Эмпирическое изучение характеристик личности старшеклассников с разным уровнем креативности, глава 2

Выдержка из похожей работы

…аций
юношей
.3 Анализ субъективного благополучия
юношей
.4 Анализ взаимосвязи ценностных
ориентаций и субъективного благополучия юношей
Выводы
Заключение
Список использованных источников
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Субъективное благополучие личности представляет
собой сложное социально-психологическое образование, включающее эмоциональные,
когнитивные и конативные компоненты, формирующееся в процессе
социально-психологической деятельности, в системе реальных отношений личности к
объектам окружающей действительности и складывающееся на их основе
социально-психологических установок, ценностей, стратегий поведения. На
субъективное благополучие личности оказывают влияние внутренние (ценностные и
смысловые образования личности, социально-психологические установки, стратегии
поведения) и внешние (условия социализации) факторы.
Социально-психологическое исследование проблемы
субъективного благополучия личности относится к числу наименее разработанных
как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Исследование взаимосвязи
ценностных ориентаций и субъективного благополучия приобретает особое значение
в условиях глобальных социальных перемен. Изменения, происходящие в настоящее
время в нашей стране, захватили не только политику, экономику, идеологию,
искусство, образование, но и область человеческих взаимоотношений. Все чаще
проявля…