Контрольная Эксперимент, 5 вопросов. Учебная работа № 128638
Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
1.Как дополняют друг друга метод наблюдения и эксперимент?
2. Чем эксперимент отличается от опытной работы?
3. Сформулируйте самостоятельно понятия «воспитательный эксперимент» и «обучающий эксперимент».
4. На каких этапах подготовки курсовой работы используются констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты и почему?
5. Расположить этапы формирующего эксперимента в порядке их реализации.
Учебная работа № 128638. Контрольная Эксперимент, 5 вопросов
Выдержка из похожей работы
о завоевании экспериментом «прав гражданства» в педагогической теории
и практике. Так, Вахтеров вырабатывает канон эксперимента в педагогике по
образу и подобию эксперимента в естественной науке: наличие модели явления, в
которой связывается система условий с системой результатов, наличие гипотезы, в
которой устанавливается причинная связь между изменением какого-то параметра
условия с каким-то параметром результата, проведение серии проб с измененным
параметром и без оного, обоснование устойчивой связи условия и результата,
подтвержденной серией опытов. Существенным в этой концепции
«естественного» эксперимента является то, что он ведется в условиях
обычного урока, и его ограничивающей рамкой является устойчивая форма,
определяемая как «педагогический идеал», вырабатываемый иными
методами. Педагогический идеал не является предметом эксперимента и
экспериментирования.
Экспериментальная
работа, широко развернувшаяся в Санкт-Петербурге в 90-е годы, имеет иной
характер. Мы должны говорить здесь о системном эксперименте. Речь идет о чем-то
большем, нежели экспериментальный метод исследования педагогической реальности
с целью оптимизации путей достижения педагогического результата, — речь идет о
возможностях экспериментального метода как средства системной трансформации
образовательного процесса, педагогической системы. Системный характер
с…
