Контрольная Анализ коммуникативной ситуации «Разговор в автомобиле» по видеофрагменту фильма «Служебный роман». Учебная работа № 123259
Количество страниц учебной работы: 3,4
Содержание:
«1. Каковы цели общения коммуникантов?
2. Юрий Григорьевич использует в качестве способа речевого воздействия — убеждение – изменение точки зрения собеседников путем приведения аргументов.
3. Анатолий Ефремович отказывается от предложения товарища, потому, что он боится Людмилу Прокофьевну
4. В данном видеофрагменте действуют такие законы речевого воздействия, как Закон первичного отторжения новой идеи.
5. Какими законами речевого воздействия пренебрегают коммуниканты?
6. Проанализируйте невербальные факторы речевого воздействия, которые передают отношение героев друг к другу.
7. Охарактеризуйте этикетность внешнего вида собеседников.
8. Оцените их манеру садиться в автомобиль.
9. Обратите внимание на использование такого императива, как обращение. Как форма обращения характеризует взаимоотношение героев?
10. Каков языковой паспорт коммуникантов?
11. Сделайте вывод об эффективности общения героев и этикетности их пове¬дения.
Учебная работа № 123259. Контрольная Анализ коммуникативной ситуации «Разговор в автомобиле» по видеофрагменту фильма «Служебный роман»
Выдержка из похожей работы
рассматривать как методологически корректный, ибо в нем опускаются некоторые важнейшие характеристики именно человеческой коммуникации, которая не сводится
только к процессу передачи информации. Не говоря уже о том, что при таком подходе фиксируется в основном лишь одно направление потока информации, а
именно от коммуникатора к реципиенту (введение понятия “обратная связь” не изменяет сути дела), здесь возникает и еще одно существенное упущение.
При ошибочном рассмотрении человеческой коммуникации фиксируется лишь формальная сторона дела: как информация передается, в
то время как в условиях человеческого общения информация не только передается, но и формируется, уточняется, развивается.
Общение нельзя рассматривать лишь как отправление информации какой-то передающей системой или как прием ее другой
системой потому, что в отличие от простого “движения информации” между двумя устройствами здесь мы имеем дело с отношением двух индивидов, каждый из которых
является активным субъектом: взаимное информирование их предполагает налаживание совместной деятельности. Это значит, что каждый участгник коммуникативного
процесса предполагает активность также и в своем партнере, он не может рассматривать его как некий объект.
Другой участник предстает тоже как субъект, и отсюда …
