Диплом Зависимость школьной мотивации у детей младшего школьного возраста от уровня тревожности. Учебная работа № 115276

[Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
теория к диплому

I. Введение………………………………………………………………………..
II. Теоретический обзор по проблеме школьной мотивации и тревожности
у детей младшего школьного возраста…………………………………………
1. Общая характеристика младшего школьного возраста……………………
2. Особенности мотивационной сферы в начальных классах……………….
3. Развитие самосознания и проблема тревожности…………………………
4. Понятие школьной мотивации, её связь с тревожностью………………..
Выводы…………………………………………………………………………..
Библиография
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115276. Диплом Зависимость школьной мотивации у детей младшего школьного возраста от уровня тревожности

Выдержка из похожей работы

…актует содержание данного процесса, структуру мотива.
В современной психологии термин “Мотив”
применяется для обозначения различных явлений и состояний, вызывающих активную
деятельность субъекта. Изучение причин активности человека и животных началось
еще с Древнегреческих и Древнеримских философов, таких как Аристотель,
Гераклит, Сократ, Платон и другие. Но наряду со значительными успехами в
области изучения причин поведения человека, философское течение обладало рядом
недостатков, человек виделся философам уникальным существом, совершенно
отличным от животного, обладающим мышлением, сознанием, свободой выбора. И
соответственно, мотивация связывалась только с разумом и волей, а поведение
животного определялось биологическими силами, что делало его не свободным и не
разумным. Из-за такой точки зрения на мотивацию не учитывались инстинкты и
рефлексы у человека, влияющие на его поведение. В дальнейшем стали изучаться
формы разумного поведения у животного, борьба их мотивов. Исследователи того
времени пытались найти общие черты поведения животного и человека, что порой
приводило к отождествлению психики выше указанных. В то время под мотивацией
понимали любую причину, вызывающую какую либо реакцию человека или животного. С
20-х годов нашего столетия появляются теории мотивации, относящиеся только к
человеку.
Как раньше, так и сейчас взгляды психологов на сущност…

 

Читайте также: