Диплом Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и стрессоустойчивости воспитателей ДОУ. Учебная работа № 114167

[Количество страниц учебной работы: 63,7
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения взаимосвязи индивидуально-типологических особенностей и стрессоустойчивости личности 7
1.1. Понятие и особенности проявления стрессоустойчивости личности в психологической литературе 7
1.2. Характеристика индивидуально-типологических особенностей личности в научных исследованиях 14
1.3. Факторы, влияющие на взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и стрессоустойчивости воспитателей ДОУ 25
Вывод по главе 1 29
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи индивидуально-типологических особенностей и стрессоустойчивости воспитателей ДОУ 31
2.1. Организация и содержание эмпирического исследования 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 32
2.3. Рекомендации направленные на повышение стрессоустойчивости воспитателей ДОУ 46
Вывод по главе 2 48
Заключение 50
Библиография 53
Приложения 57
1. Абабков В.А., Перре М. Адаптация к стрессу / В.А. Абабков. — СПб.: Речь, 2011.- 166 с.
2. Азарных Т.А. Тревожность, посттравматические стрессы и темперамент / Т.А. Азарных // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Гуманитарные науки: Педагогика. Психология. Социальная работа. Акмеология. Ювенология. Социокинетика. – 2014. – том 1.- № 20. – с. 79 – 85.
3. Алиев Х. Укрощение стресса / Х. Алиев. — М.: Эксмо, 2011. — 288 с.
4. Баданина Л.П. Основы общей психологии. Учебное пособие / Л.П. Баданина. – М.: Библиотека психолога. – 2012. – 280 с.
5. Базаркина И.Н. Психодиагностика. Практикум по психодиагностике. Учебно-методический комплекс / И.Н. Базаркина. – М.: Человек. – 2014. – 224 с.
6. Баранов А.А. Стресс-толерантность педагога: теория и практика / А.А. Баранов. — М.: Юрайт, 2008. – 240 с.
7. Белоус В.В. Тип темперамента и проблема гармонизации индивидуальности / В.В. Белоус // Психология и психофизиология индивидуальных различий активности человека. Пятигорск, 2007. – 240 с.
8. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. — М.: Книга по Требованию, 2014. — 198 с.
9. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 1: «Coping stress», и теоретические подходы к его изучению / В.А. Бодров // Писхол. журнал. — 2006.-№1.-С.122-133.
10. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 2: Процессы и ресурсы преодоления стресса / В.А. Бодров // Писхологический журнал. — 2006. — №2. — С.113 — 123.
11. Бодров В.А. Проблема преодоления стресса. Часть 3: Стратегии и стили преодоления стресса / В.А. Бодров // Писхологический журнал. — 2006. — №3. — С.106 -116.
12. Бондарчук Е.И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики / Е.И. Бондарчук. — М.: Речь, 2011. – 360 с.
13. Борисов Д. Поведение человека в условиях стресса / Д. Борисов // Аналитика культурологии. – 2015. — № 1 (31). – С. 135 – 138.
14. Борисова Е.М., Логинова Г.П. Индивидуальность и профессия / Е.М. Борисова. – М.: Знание, 2011. – 265 с.
15. Величковский Б.Б. Многомерная оценка индивидуальной устойчивости к стрессу: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / Б.Б. Величковский. — М., 2007. — 200 с.
16. Гаджиева У.Б. Особенности проявления темперамента как свойства индивидуальности личности / У.Б. Гаджиева // Научно-исследовательские публикации. – 2014. — № 4 (8). – С. 109 – 115.
17. Генковская В.М. Особенности саморегуляции как формапсихической устойчивости личности в стрессовых ситуациях / В.М. Генковская: автореф. дис. канд. психол. наук. – Тамбов, 2007. – 220 с.
18. Глуханюк Н.С. Психодиагностика / Н.С. Глуханюк. – М.: Академия. – 2013. – 240 с.
19. Гринберг Дж. Управление стрессом / Дж. Гринберг. — СПб.: Питер, 2011.- 450 с.
20. Жуков Д.А. роль неконтролируемого стресса в детерминации рискованного поведения / Д.А. Жуков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2011. – № 136. – С. 79 – 84.
21. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности / О.П. Елисеев. – СПб.: Питер, 2008. – 512 с.
22. Ефимова Н.С. Социальная психология: учебник / Н.С. Ефимова, А.В. Литвинова — М.: Юрайт, 2013. — 448 с.
23. Ермошин А.В. Фобии, утраты, разочарования. Как исцелиться от психологических травм / А.В. Ермошин. – М.: Форум. – 2014. – 272 с.
24. Игнатова Е.Н. Социальные и социально-психологические аспекты стрессоустойчивости личности / Е.Н. Игнатова //Теоретические и прикладные вопросы психологии. Вып.1. Ч.2 / Ред. А.А. Крылов. СПб., 2011. С. 87 – 96.
25. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. — СПб.: Питер, 2013. — 576 с.
26. Кавецкий И.Т. Основы психологии и педагогики. — Минск.: Изд-во МИУ, 2012. — 297 с.
27. Кривощеков С.Г. Стресс, функциональные резервы и здоровье / С.Г. Кривощеков // Сибирский педагогический журнал. – 2012. – № 9. – С. 104 – 112.
28. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А.Г. Маклкаков. – Спб.: Питер. – 2014. – 340 с.
29. Майерс Д. Социальная психологи
я / Д. Майерс. — СПб.: Питер, 2014. — 800 с.
30. Мандель Б.Р. Психология стресса / Б.Р. Мандель. – М.: Флинта, 2014. – 230 с.
31. Надеждина В.М. Психодиагностика. Методики и тесты / В.М. Надеждина. – М.: Харвест. – 2011. – 640 с.
32. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс: Уч. Пособие / Р. С. Немов. – СПб.: Питер, 2011. – 304с.
33. Новый энциклопедический словарь. – М.: Риппол классик. – 2012. – 1568 с.
34. Носс И.Н. Психодиагностика / И.Н. Носс. –М.: Юрайт. – 2014. – 500 с.
35. Одинцова О.В., Ромендик Д.М. Психодиагностика / О.В. Одинцова. – М.: Академия. — 2013. – 224 с.
36. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара: изд. Дом «Бахрах – М», 2012. – 644 с.
37. Психодиагностика. Теория и практика. Учебник для бакалавров / под ред. М.К. Акимова. – М.: Юрайт. – 2014. – 640 с.
38. Психология / под ред. Б. А. Сосновского: Уч. Пособие. – М.: Юрайт, 2011. – 800 с.
39. Пырьев Е.А. Оценка мотивационных возможностей эмоций / Е.А. Пырьев // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2013. — №2-4. – Том 15. – С. 972-986.
40. Распопин Е.В. Шкала устойчивости к источникам стресса / Е.В. Распопин // Современные проблемы науки и образования. – 2012. — № 6. – С. 36 – 39.
41. Располин Е.В. Индивидуальные различия устойчивости к различным источникам стресса / Е.В. Располин // Современные проблемы науки и образования. — 2012. – № 5. – С. 4 – 9.
42. Рубинштейн С. JI. Основы общей психологии / СЛ. Рубинштейн. СПб.:Питер, 2012. — 712 с.
43. Семяшкин А.А. Когнитивные стили, мотивация достижения успехов, темперамент: взаимосвязи и различия / А.А. Семяшкин // Вестник Тюменского государственного университета. – 2009. – № 5. – с. 174 – 180.
44. Столяренко Л. Психология личности / Л. Столяренко, С. Самыгин. — М.: Феникс, 2014. – 575 с.
45. Таланов В.Л., Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. – СПб.: Сова, М.: ЭКСМО, 2012. – 928 с.
46. Урываев У.В. Личностные детерминанты реакции на стресс / У.В. Урываев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2011. — № 6. Том 76. – С. 168 – 172.
47. Чалдини Р.Б. Психология влияния / Р.Б. Чалдини. – Спб.: Питер, 2013. – 252 с.
48. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции / Ю.В. Щербатых. – М.: Юрайт, 2008. – 340 с.
49. Василюк Ф.Е. Психология переживания (Анализ преодоления критических ситуаций) / Ф.Е. Василюк. — [Электронный ресурс] / режим доступа: http://psychlib.ru/mgppu/vas/vas-001-.htm
50. Селье Г. Стресс без дистресса / Г. Селье [Электронный ресурс] / режим доступа: http://lib.ru/PSIHO/SELYE/distree.txt

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 114167. Диплом Взаимосвязь индивидуально-типологических особенностей и стрессоустойчивости воспитателей ДОУ

Выдержка из похожей работы

…
1.1
Детско-родительские отношения: дефиниции, классификации, роль в развитии
личности ребенка
1.2
Влияние детско-родительских отношений на наличие у ребенка психосоматических
заболеваний
Глава
2 Экспериментальное изучение исследования взаимосвязи между особенностями
детско-родительских отношений и наличием у ребенка соматических заболеваний
2.1
Организация и этапы проведения экспериментального исследования
Выводы
по II главе
Вывод
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
Развитие личности получает свое начало в семье. Семья на ранних этапах
жизни является единственной, а позднее одной из наиболее важных социальных
групп для индивида. Семья является первичным и необходимым условием
формирования эмоционально стабильной, жизнеспособной, творчески ориентированной
личности, поскольку базовые структуры психики человека формируются
преимущественно на довербальном этапе, в пренатальный и постнатальный периоды,
когда ребенок находится в полной зависимости от родителей и требует условий,
соответствующих его базовым потребностям. Ребенок, в условиях адекватно
функционирующей семьи, оптимально удовлетворяет витальные потребности, он
высокоадаптивен, имеет комплиментарные образцы отца и матери, позволяющие
сделать правильный брачный выбор и воспроизвести адекватные родительские
отношения в своей семье [44, 16 с.].
Нару…