Диплом Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности. Учебная работа № 120689
Количество страниц учебной работы: 59
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………….….3
Глава 1. Психологические составляющие успешной профессиональной деятельности менеджера…………………………………………………………6
1.1. Профессия менеджера в России……………………………………………..6
1.2. Успешная профессиональная деятельность и её составляющие………….11
1.3. Психологический портрет успешного менеджера…………………………15
1.4. Психологические теории Я-концепции……………………………………..18
1.5. Понятие о самооценке, уровне притязаний, мотивации достижения…….22
1.6. Выводы………………………………………………………………………..30
Глава 2. Эмпирическое исследование факторов и причин успешной профессиональной деятельности менеджера…………………………………..32
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования……………………………………..32
2.2. Характеристика методов исследования…………………….………….….33
2.3. Описание хода исследования…………………………….………….……..33
2.4. Результаты исследования……………………………………………..…….39
2.5. Обсуждение результатов исследования……………………………..…….49
2.6. Выводы………………………………………………………………..……..52
Заключение………………………………………………………………………..54
Список литературы……………………………………………………………….55
Приложение…………………………………………………………..….……….60
»
Учебная работа № 120689. Диплом Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
Выдержка из похожей работы
Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего
школьника ……………………………………………………………… 25
Глава II. Практическая
часть
2.1. Программа
исследования ………………………………………………….. 34
2.2. Методы исследования
методики ………………………………………… 34
2.3. Результаты
исследования ………………………………………………….. 36
Заключение …………………………………………………………………………………….. 49
Литература ……………………………………………………………………………………… 52
Введение
При всем многообразии форм обучения и
педагогических учреждений, возникающих в настоящее время, основными по-прежнему
остаются задачи обучения и воспитания детей и контроль за этими процессами. В
контексте идей личностно-ориентированной сферы образования проблема оценивания
в учебно-воспитательном процессе приобретает новые формы и содержание. Широкое
распространение феномена оценки в учебно-воспитательном процессе школы
послужило причиной того, что оценивание учителем результатов учебной
деятельности учащихся и самооценивание выделилось в последние годы в
самостоятельное направление. Проблема оценива…
