Диплом Влияние родителей на формирование внутренней позиции младших школьников. Учебная работа № 120722

Количество страниц учебной работы: 61

Содержание:
«Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретическое изучение формирования внутренней позиции младших школьников
1.1. Понятие внутренней позиции и развития…………………………………..6
1.2. Формирование внутренней позиции школьника……………………….….6
1.3. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста…………11
1.4. Семейное воспитание как фактор личностного развития ребенка………16
Выводы…………………………………………………………………….……..33
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния стиля семейного воспитания
на формирование внутренней позиции младших школьников……….………34
2.1. Цели, задачи, характеристика выборки……………………………………34
2.2. Методы и методики исследования…………………………………………35
2.3. Результаты и их анализ……………………………………………………..40
Выводы……………………………………………………………………………50
Заключение………………………………………………………………………51
Литература……………………………………………………………………….52
Приложение………………………………………………………………….…..55
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 120722. Диплом Влияние родителей на формирование внутренней позиции младших школьников

    Выдержка из похожей работы

    …. Выготский говорил:
    «Выделение себя из окружающего мира, развитие истинного отношения к среде
    возникают у ребенка постепенно путем ряда качественно отличных друг от друга
    ступеней в развитии сознания своей личности и ее единства, с одной стороны, и в
    развитии сознания действительности и ее единства, с другой стороны». Оба эти
    синтеза, возникающие в мышлении ребенка, он называл личностью и
    мировоззрением. 
    В юношеском возрасте мышление в
    понятиях, определяемое задачами, которые в этот период ставит перед школьниками
    жизнь, заставляет их систематизировать и обобщить свои представления о самом
    себе, разобраться в своих действиях и поступках, в своих побуждениях и
    переживаниях. Все процессы сравнения себя с другими, выделение сходного и отличного,
    понимания своих особенностей, своих возможностей, и слабостей происходят теперь
    на ином, значительно более высоком уровне. Возникает более устойчивое и более
    или менее верное представление о своем Я, как о некотором индивидуальном целом,
    отличном от других людей. Возникает новая форма обобщенного самосознания.
    Этот факт ведет к целому
    комплексу важнейших психологических следствий. Начнем с того, что обобщенный
    характер самосознания способствует становлению следующего процесса: выбор
    своего дальнейшею жизненного пути перерастает в этом возрасте в проблему
    самоопределения; ведь с появлением устойчивого представления об…

     

    Читайте также: