Диплом Включенность в социальную сеть как фактор самоактуализации личности. Учебная работа № 123037

Количество страниц учебной работы: 99,4

Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПО ПРОБЛЕМЕ ВКЛЮЧЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНУЮ СЕТЬ КАК ФАКТОРА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 8
1.1 Проблема самоактуализации личности в научной литературе 8
1.2 Понятие социальных сетей 22
1.3 Влияние социальных сетей на жизнь (аддикции) 31
1.4 Изучение влияния включенности в социальную сеть на личность 40
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВКЛЮЧЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНУЮ СЕТЬ КАК ФАКТОРА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 45
2.1. Программа исследования включенности в социальную сеть как фактора самоактуализации личности 45
2.2 Методы исследования включенности в социальную сеть как фактора самоактуализации личности 46
2.3 Описание выборки исследования 53
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВКЛЮЧЕННОСТИ В СОЦИАЛЬНУЮ СЕТЬ КАК ФАКТОРА САМОАКТУАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ 56
3.1. Результаты исследования включенности в социальную сеть как фактора самоактуализации личности 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 123037. Диплом Включенность в социальную сеть как фактор самоактуализации личности

Выдержка из похожей работы

…оразвитие у них мыслительных процессов приводит к своеобразию и упрощённости социальной перцепции, низкой эффективности усвоения социальных понятий, норм общественной жизни, нарушениям эмоционально-волевой сферы и поведения. Стремление к удовлетворению ближайших побуждений препятствует влиянию общечеловеческих нравственных ценностей и устойчивых социальных установок.
Накопление социального опыта у лиц с умственно отсталостью происходит в трудовой деятельности, поэтому для них особенно важна социально-трудовая адаптация, в которой раскрывается содержание задач общества по отношению к этой категории людей: приспособление их к самостоятельному общественно-полезному труду/ В настоящее время переход от школы к трудовой жизни для молодых людей с отклонениями в интеллектуальном развитии происходит с большими трудностями: они неадекватно себя оценивают, плохо адаптированы к общению в коллективе, к физическим и эмоциональным нагрузкам, не активны; они не имеют достаточной информации о реальном производстве, о профессиях и их требованиях к работнику, о возможностях профессиональной подготовки и трудоустройства в регионе проживания и т.д.
Актуальность проблемы профессионального самоопределения в процессе социально-трудовой адаптации молодежи признается такими учеными, как К. А. Абульханова-Славская, Л.И. Божович, А.Е. Голомшток, Н.Н. Захаров, Э.Ф. Зеер, Е.А.Климов, А.М. Кухарчук, А….