Диплом Условия преодоления отставания в обучении школьников из неполной семьи. Учебная работа № 123947
Количество страниц учебной работы: 108,4
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Воспитание в неполной семье как причина школьной неуспеваемости
6
1.1. Понятие школьной неуспеваемости 6
1.2. Структура психологических составляющих как условие успешности обучения
23
1.3. Особенности развития ребёнка в неполной семье 30
Глава 2 Исследование процесса преодоления отставания в обучении младших школьников из неполных семей
38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Содержание и основные направления коррекционной работы по преодолению школьной неуспеваемости
46
2.3. Анализ результатов исследования 58
2.4. Рекомендации учителям и педагогу-психологу школы по преодолению отставания в развитии младших школьников
64
Заключение 67
Список литературы 70
Приложения 75»
Учебная работа № 123947. Диплом Условия преодоления отставания в обучении школьников из неполной семьи
Выдержка из похожей работы
.1 Рекомендации учителям и педагогу-психологу школы по преодолению отставания в развитии школьников
.1.1 Рекомендации учителю
.1.2 Рекомендации родителям
.1.3 Рекомендации школьному психологу
Заключение
Библиографический список
Введение
Изменения, происходящие в последнее время в школах России, отражают сложные процессы, которые можно обозначить как смену социальных приоритетов. Речь идет прежде всего об отходе от экономо- и социоцентристских концепций образования в пользу человекоцентристских концепций личностно-ориентированного образования, в основе которых — удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Поэтому развитие российской школы, сегодня характеризуется адаптацией всей системы воспитательно-образовательной деятельности к реальным образовательным потребностям личности, возрастанием роли образования в жизни каждого человека, повышением требований к качеству знаний подрастающего поколения, которому предстоит в будущем жить и работать в условиях рыночной экономики и дальнейшей демократизации нашего общества.
Изменение парадигмы образования обуславливает необходимость поиска средств педагогического воздействия, адекватных идеям новой образовательной парадигмы, позволяющих более эффективно организовать процесс обучения, посредством …
