Диплом Условия организации исследовательской деятельности в юношеском возрасте. Учебная работа № 113538

[Количество страниц учебной работы: 62,7
Содержание:
«Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 2
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Понятие исследовательской деятельности в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Возрастные особенности юношеского возраста 16
1.3. Проявления субъектности в юношеском возрасте 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО ПЕРВОЙ ЧАСТИ 39
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ОРГАНИЗАЦИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113538. Диплом Условия организации исследовательской деятельности в юношеском возрасте

    Выдержка из похожей работы

    …именения Интернет-ресурсов в исследовательской деятельности
    1.2.3 Активизация
    познавательной деятельности на уроке посредством Интернет-ресурсов
    2.      Методика
    применения ресурсов сети Интернет на уроках в средней школе
    2.1    Дидактическая
    модель проведения уроков с применением Интернет-ресурсов
    2.2    Практическое
    применение Интернет-ресурсов на уроках
    2.3
    Опытно-экспериментальная работа
    Заключение
    Список
    использованной литературы
    Приложение
    Введение
    Происходящие сегодня глобальные изменения в
    информационной, коммуникационной, профессиональной и других сферах современного
    общества требуют корректировки как методических, так и технологических аспектов
    образования, пересмотра ценностных приоритетов, целевых установок и применяемых
    педагогических средств.
    Обучение — это самый важный и надежный способ
    получения систематического образования. Он отражает все существенные свойства
    педагогического процесса: двусторонность, направленность на всестороннее
    развитие личности, единство содержательной и процессуальной сторон, но в то же
    время имеет и специфические качественные отличия. Будучи сложным и многогранным
    процессом, специально организуемым для отражения в сознании учащегося реальной
    действительности, обучение есть не что иное, как специфический процесс
    познания, управляемый педагогом. Именно направляющая роль учит…

     

    Читайте также: