Диплом Условия формирования представлений о сенсорных эталонах цвета у детей младшего дошкольного возраста с нарушением слуха. Учебная работа № 127806

Количество страниц учебной работы: 45,7
Содержание:
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями слуха 6
1.1 Сущность, задачи, содержание, пути осуществления сенсорного воспитания в зарубежной и отечественной педагогике 6
1.2 Психологические характеристики детей с нарушением слуха 18
Глава II. Экспериментальное исследование по формированию представлений о сенсорных эталонах цвета посредством дидактических игр у детей с нарушениями слуха 26
2.1. констатирующий эксперимент, выявление уровня представлений о сенсорных эталонах цвета 26
2.2. Моделирование и проведение формирующего эксперимента 30
2.3. Контрольный эксперимент, оценка эффективности апробированной системы дидактических игр 33
Заключение 36
Список литературы 38

Список литературы
1. JI. И. Аксенова, А. А. Лисеев, Н. ИТ. Тюрина, Е. В. Шкадаревич // Дефектология. 2002. — № 5. — С. 3-27.
2. Артемова, Л.В. Мир в дидактических играх дошкольников. Кн. для воспитателей дет. сада и родителей./ Л.В. Артемова. – М.: Просвещение, 2002. – 96с.
3. Баряева Л.Б., Зарин А. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во Союз, 2001. — 416 с.
4. Бейлина, А Ф.Фребель: игры и игровые средства./ А. Бейлина // Журнал Дошкольное воспитание. – 2005. – №3. – С. 56 – 59.
5. Бертынь Г.П., Розанова Т.В. Психолого-педагогическое изучение глухих детей со сложным дефектом: сообщение 2 // Дефектология. — 2003. — №4 — С. 3-7.
6. Бетехтина О.Ю. Проблемы сенсорного воспитания детей младшего дошкольного возраста в отечественной дошкольной педагогике второй половины XX века : дис. .канд. пед. наук : 13.00.07 / О.Ю. Бетехтина. М., 2001. — 162 с.
7. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду. Кн. для воспитателей дет. сада. – 2-е изд., дораб./ А.К Бондаренко. – М.: Просвещение, 2001. – 169с.
8. Вайнерман С.М., Большее А.С., Силкин Ю.Р. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. М.: ВЛАДОС, 2001. — 224 с.
9. Вартан В.П. Сенсорное развитие дошкольников — Мн.: БрГУ, 2007.с.35-60
10. Венгер, Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Кн. Для воспитателя детского сада/ Л.А. Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б. Венгер; под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение. 2005 – 144с.
11. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. — М.: Мозаика-Синтез, 2010.35с.
12. Выготский Л.С. Мышление и речь; Психика, сознание, бессознательное.-М.: Лабиринт, 2001. 366 с.
13. Выготский, Л.С. Психология /Л.С. Выготский. – М.: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2000. – С.756 – 769; 852 – 859.
14. Германович, О. Е. Сенсорное развитие в дидактической системе дошкольного образовательного учреждения / О.Е. Германович // Современные тенденции развития дошкольного образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Нижний Тагил : 2009. – с. 42–46.(0,2 п.л.).
15. Гончарова Е.В. Детство как социально-педагогический феномен / Е.В. Гончарова // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2009. -№ 4 (7). — С. 12-15.
16. Дошкольное образование как ступень системы общего образования. Научная концепция / В.И. Слободчиков, H.A. Короткова, П.Г. Нежнов, И.Л. Кириллов ; под ред. В.И. Слободчикова // Детский сад со всех сторон. 2006. -№ 19.-20 с.
17. Дошкольное образование России в документах и материалах. Сб. действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов. -М.:ГНОМ и Д, 2001. С.69- 106.
18. Дубровская, Н.В. Цвет и особенности его восприятия детьми дошкольного возраста./ Н.В. Дубровская// Журнал Дошкольная педагогика. – 2003. – №6 (15) – С. 21 – 26.
19. Ермолаев С.Д. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста. Из опыта работы. Издательство: Детство-Пресс, 2011 г.128с.
20. Ерофеева Т.И. Современные образовательные программы для дошкольников. Учебное пособие для студентов пед.вузов и колледжей. — М.: Издательский центр Академия , 2009.380с.
21. Зарин А., Нефедова Ю.В. Коррекционная работа по двигательному развитию дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Психологические основы обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта: Межвузовский сборник научных трудов,- Саратов: Изд. Латанова В.П., 2001. -С. 31-35. (0,31 п.л. /0,15 п.л.).
22. Зарин А., Нефедова Ю.В. Психолого-педагогическое изучение психомоторного развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Социально-психологические проблемы образования детей с отклонениями в развитии: Межвузовский сборник научных трудов. — Саратов: Изд. Латанова В.П., 2002. — С. 106-111. (0,38 п.л. / 0,15 п.л.).
23. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. Учеб. пособие для студ. с
ред. спец. пед. учеб. заведений, — 2-е изд., переработанное и дополненное — М.: Академия, 2000.416с.
24. Кузнецова Л.В., Переслени Л.И., Солнцева Л.И. и др. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений — М.: Издательский центр Академия, 2002.419с.
25. Марютина Т.М. Индивидуализация психического развития в контексте системного подхода / Т.М. Марютина // Психологическая наука и образование. 2004. — №3. — С. 44-54.
26. Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: организационно-методический аспект / М.Д. Маханева. М.: ТЦ Сфера, 2007. — 64 с.
27. Нефедова Ю.В , Кондратьева С.Ю Особенности двигательного развития дошкольников с ЗПР //Обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью: Проблемы теории и практики: Сборник научных трудов — Саратов: Изд. СГУ, 2002. — С. 144-147. (0,25 п.л. / 0,13 пл.).
28. Нефедова Ю.В Особенности восприятия младших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Обучение и воспитание детей с интеллектуальной недостаточностью: Проблемы теории и практики: Сборник научных трудов,- Саратов: Изд. СГУ, 2002. — С. 154-158 (0,31 п л.)
29. Нефедова Ю.В. Особенности общения младших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Здоровье ребенка современного города: Материалы IX Международной конференции «Ребенок в современном мире. Дети и город». — СПб.: Изд. СПбГТУ, 2002. — С. 135-138. (0,25 пл.).
30. Нефедова Ю.В. Рисование как средство коррекции психомоторного развития младших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью //Здоровье детей как ценность культуры: Материалы X Международной конференции «Ребенок в современном мире. Культура и детство». — СПб.: Изд. СПбГПУ, 2003. — С. 259-262. (0,25 пл.).
31. Нефедова Ю.В. Система работы по развитию психомоторики дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.автореф.2005.34с.
32. Николаева Т.В. Комплексное психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста с нарушенным слухом — М.: Экзамен, 2006.43с.
33. Николаева Т.В. Педагогическое обследование ребёнка третьего года жизни с нарушенным слухом — М: Издательский центр Академия, 2001.58с.
34. Пилюгина Э.Г. Сенсорное воспитание (ранний возраст) / Э.Г. Пилюгина // Дошкольное воспитание. 2002. — № 12. — С. 37-39.
35. Поддъяков, Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей/ под ред. Н.Н.Поддъякова, В.И.Аванесовой. 2-е. изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2001. – 192с.
36. Психология глухих детей / Под ред. И. М. Соловьева и др.Клиническая и специальная психология.№2.2012
37. Рожков, О.П. Упражнения и занятия по сенсорно-моторному развитию детей 2 – 4-ого года жизни. Методические рекомендации./ О.П.Рожков, И.В.Дворова. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство ИПО «МОРЭК», 2004. – С. 127 – 190.
38. Рубинштейн, С.Л. основы общей психологии. учеб. пособ. для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению т специальностям психологии./ С.Л Рубинштейн. – Москва, Санкт-Петербург: Издательство «Питер», 2005. – С. 177 – 255.
39. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО Речь, 2000. 350 с.
40. Урунтаева, Г.А. Практикум по детской психологии. Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г.А.Урунтаева, Ю.А. Афонькина; под ред. Г.А. Урунтаевой, — М.: Просвещение: Владос,2005. – 291с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.