Диплом Условия эффективной социально — педагогической работы с виктимными педагогами в ДОУ «Березка» г. Омск. Учебная работа № 125096
Количество страниц учебной работы: 100,10
Содержание:
«Введение 3
Глава 1. Сущность виктимизации как социально-психологического явления 6
1.1 Понятие «виктимогенность», «виктимизация» и «виктимность» 6
1.2 Объективные факторы виктимизации 14
1.3 Влияние виктимизации на психолого-педагогическое развитие детей 25
Вывод по 1 главе 35
Глава 2. Анализ влияния виктимизации на психолого-педагогическое развитие детей ДОУ «Березка» г. Омск 37
2.1. Социально-педагогическая деятельность работников детского сада 37
2.2. Исследование факторов виктимизации педагогов ДОУ «Березка» г. Омск 53
2.3. Результаты анализа 58
Вывод по 2 главе 64
Глава 3. Программа смягчения влияния виктимизации на психолого-педагогическое развитие детей 65
3.1. Описательные методы: теоретические, наблюдение, тестирование, рисунки 65
3.2. Анализ программы по смягчению виктимизации 71
Вывод по 3 главе 95
Заключение 97
Список литературы 98
»
Учебная работа № 125096. Диплом Условия эффективной социально — педагогической работы с виктимными педагогами в ДОУ «Березка» г. Омск
Выдержка из похожей работы
Научный руководитель:
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития
Самыкина Наталья Юрьевна
Самара 2011
РЕФЕРАТ
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Цель работы: изучить условия взросления социально активных подростков.
Объект исследования: взросление личности
Предмет исследования: психологические условия взросления социально активных подростков.
Первая глава посвящена понятиям о взрослении в отечественной и зарубежной литературе.
В результате работы с научной литературой было отмечено, что большинство публикаций и программ касаются подростков, имеющих какие-то искажения в линии развития, в то время как социально активным подросткам не уделяется достаточно внимания. В то же время программы психологического сопровождения процесса взросления, разработанные для социально активных детей в условиях современности актуальны и востребованы.
Во второй главе проведен анализ результатов исследования психологических особенностей взросления социально активных подростков. Отмечено, что программа психологического сопровождения процесса взросления, разработанная для социально активных подростков, будет эффективна, если станет содержать в себе элементы проектирования процесса взросления самими подростками, творческого к нему отношения…
