Диплом Трудовое воспитание как средство развития субъективности детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 128300

Количество страниц учебной работы: 61,7
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения роли трудового воспитания в развитии субъективности детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Проблема трудового воспитания в психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Понятие субъективности личности и ее проявления в старшем дошкольном возрасте 10
1.3. Характеристика возрастных особенностей старших дошкольников 16
Глава 2. Организация опытно-экспериментальной работы по развитию субъективности старших дошкольников посредством трудового воспитания 27
2.1. Констатирующий этап эксперимента 27
2.2. Формирующий этап исследования 30
2.3. Контрольный этап исследования 51
Заключение 55
Библиографический список 57
Приложения 60

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Директ-Медиа, 2009. – 612c.
2. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии. – М., 2010. – 432с.
3. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 136с.
4. Васильева М.А. Трудовое воспитание // Дошкольное воспитание, 2005. №4. С.18-20.
5. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Социальная ситуация развития в дошкольном детстве // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2008. №1. С.7-10.
6. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Изд-во Эксмо, 2010. – 508с.
7. Гарбузов В.И. Воспитание ребенка. – М.: Филологическое общество «Слово», 2007. – 432с.
8. Горячева Т.Ф. К проблеме становления трудовой деятельности дошкольников // «Плюс до и после», 2008. №2. С. 1-4.
9. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе в контексте проблемы преемственности между дошкольным и школьным образованием // Психологическая наука и образование, 2010. №3. C.106-115.
10. Жарова Л.В. Учить самостоятельности. – М., 2008. – 205с.
11. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре. – М., 2009. – 305с.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Изд-во «Логос», 2009. –383с.
13. Карепанова М.А. Знакомство с профессией «актер» (старшая группа). – Заринск, 2012. С. 1-3.
14. Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Академия, 2009. – 336с.
15. Кононко Е.Л. Трудовое воспитание детей в семье. – Киев, 2009. – 120с.
16. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М., 2011. – 320с.
17. Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника. Развитого, образованного, самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. В мире прекрасного. – М.: Владос, 2004. – 368с.
18. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.; Воронеж, 2009. – 384с.
19. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2012. – 320с.
20. Лобанова О.В. Знакомство с профессией лесника из серии «Встречи с интересным человеком» для детей 6–7 лет / Фестиваль педагогических идей // Интернет-источник: http://festival.1september.ru/articles/573522/
21. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология. – М., 2008. – 256с.
22. Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения. – М.: Наука, 2009. С. 308-321.
23. Нечаева В.Г. Трудовое воспитание в детском саду. – М.: изд. Просвещение, 2009. – 105с.
24. Обухова Л.Ф. Детская психология. – М., 2009. – 352с.
25. Образование через всю жизнь: теория и практика непрерывного образования для устойчивого развития / под науч. ред. Н. А. Лобанова, В. Н. Скворцова и М. Теневой. – СПб: ЛГУ им А.С.Пушкина, 2010. – 328с.
26. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности ребенка и формирование активной личности. – М., 2008. – 80с.
27. Паутова Н.Г. Воспитание у дошкольников ценностного отношения к труду / Фестиваль педагогических идей // [Электронный ресурс]: http://festival.1september.ru/articles/610549/
28. Прихидько А.И. Эмоциональная социализация: содержание и механизмы // Психологические исследования, 2009. №4. С.10-14.
29. Пышьева Н.С. Повышение творческой активности детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда // Преподаватель XXI век, 2008. №4. С. 36-40.
30. Рогулина Е.Н. К вопросу об особенностях социализации детей дошкольного возраста в процессе воспитания трудолюбия посредством взаимодействия с семьей // Современные исследования социальных проблем, 2009. Вып. 5. С. 163-165.
31. Стовпец Е.А. Конспект занятия знакомство детей с профессиями в старшей группе. Кто построил новый дом? // [Электронный ресурс]: http://doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/6490-stroit-dom.html
32. Тарабарина Т.И. Формирование положительного отношения к труду у детей дошкольного возраста // Ярославский педагогический вестник, 2009. №2. С. 134-138.
33. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. – 2-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2009. – 96с.
34. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца. – М., 2009. – 165с.
35. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 2012. – 420с.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 128300. Диплом Трудовое воспитание как средство развития субъективности детей старшего дошкольного возраста

Выдержка из похожей работы

…
 
Воспитание добросовестного отношения к
труду и сбережению материальных ценностей как фактор морального
формирования личности. Функции трудового воспитания.
Сущность трудового воспитания, трудового
обучения и профессиональной ориентации, Понятие трудолюбия как личностного
качества и его внутренняя структура.
Основные виды трудовой деятельности
школьников.
Воспитание у учащихся потребности в
труде, бережном отношении к материальным ценностям общества и личным
вещам.
Развитие сознательного отношения к труду,
взглядов и  убеждений по вопросам трудолюбия.
Организация трудовой деятельности
учащихся и формирование у них трудовых умений и навыков. Обогащение и
обновление форм трудовой деятельности школьников.
 
Воспитание добросовестного отношения к труду и сбережению
материальных ценностей как фактор морального формирования личности. Функции
трудового воспитания.
Как отмечалось в
главе о целях воспитания, успешное формирование личности в современной школе
может осуществляться только на основе разумного организованного соединения
учебно-воспитательной работы с практической трудовой деятельностью. Передовые
пред…