Диплом Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности будущих педагогов. Учебная работа № 113685
[Количество страниц учебной работы: 115,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности будущих педагогов 10
1.1. Социально-психологическая компетентность как предмет психолого-педагогического анализа 10
1.2. Структурные компоненты социально-психологической компетентности будущего педагога 25
1.3. Условия развития социально-психологической компетентности будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки 29
Выводы по Главе 1 38
Глава 2. Экспериментальное исследование 39
психолого-педагогических условий формирования 39
социально-психологической компетентности будущего педагога 39
2.1. Организация и методики исследования 39
2.2. Оценка уровня сформированности социально-психологической компетентности студентов — будущих педагогов 45
2.3. Разработка и реализация условий формирования социально-психологической компетентности будущих педагогов на этапе обучения в вузе 62
2.4. Оценка эффективности реализации психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности 71
Выводы по Главе 2 86
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 92
Приложение 108
»
Учебная работа № 113685. Диплом Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий формирования социально-психологической компетентности будущих педагогов
Выдержка из похожей работы
форм внеклассной работы 21
2.6 Применение форм внеклассной работы в средних и
старших классах. 39
2.7 Математический вечер, как одна из форм внеклассной
работы по математике 40
Заключение. 43
Список используемой литературы.. 45
Приложение 1. 48
Приложение 2. 58
Приложение 3. 65
Приложение 4. 69
Введение
Процесс обучения в школе – главный и решающий источник
систематического воздействия на ученика, на его мысли, чувства, сферу мышления.
Именно на уроке и во внеурочной работе по предмету испытывается и развивается
глубокий и многосторонний интерес к знаниям.
Большое значение в развитии интереса активизации
познавательной деятельности имеют место моменты, вносящие элементы
занимательности в учебный процесс, помогающие снять усталость и напряжение на
уроках.
Анализируя психолого-педагогическую методическую и
научную литературу, можно сделать вывод, что внеклассная работа имеет важное
значение при формировании математической культуры учащихся. Само же определение
«Внеклассная работа» трактуется по разному:
По И.П. Подласову: «Вспомогательные формы организации
учебной работы – это разнообразные занятия, дополняющие и развивающие
классно-урочную деятельность учащихся».
И.Ф. Харламов утверждает: « … наряду с обязательными
учебными занятиями, вне рамок учебного дня в школах и других …
