Диплом Связь ценностных ориентаций с представлениями о брачно-семейных отношениях у студентов. Учебная работа № 129756

Количество страниц учебной работы: 183,6
Содержание:
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ У СТУДЕНТОВ
1.1 Трансформация ценности семьи в современной социальной формации
1.2 Ценностные ориентации студентов
1.3 Представления о брачно–семейных отношениях в студенческой среде
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ С ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ О БРАЧНО-СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЯХ У СТУДЕНТОВ
2.1 Организация эмпирического исследования
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.: Международная педагогическая академия, 2013. – 237 с.
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Власть, 2018. – 134 с.
Абульханова–Славская К.А. О путях и построениях психологии личности // Психологический журнал, 2013. ‒ № 1. ‒ с. 14 – 29.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., Институт психологии РАН, 2011. — 299 с.
Акопов Г.В. Социальная психология студента как субъекта образовательного процесса: (науч. моногр.) / Г.В. Акопов, А.В. Горбачева. – М.: Машиностроение – 1, 2013. – 267 с.
Аргайл М. Психология счастья. ‒ СПб.: Питер, 2014. – 216 с.
Асеев В. Психология семьи: Учебное пособие. – Иркутск, ДРОФА, 2017. — 723 с.
Асеев В.Г. Возрастная психология. – Иркутск: ИГПИ, 2016. – 193 с.
Асеев В.Г. Социальная психология: Учебное пособие. – Иркутск: «ДРОФА», 2016. – 456 с.
Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «Модек», 2016. – 256 с.
Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте – СПб.: Питер, 2012. – 398 с.
Божович Л.И. Речь и практическая интеллектуальная деятельность ребенка. – М.: Влади, 2013. – 450 с.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. – М.: Российское педагогическое агентство, 2014. – 280 с.
Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций) — М.: МГУ, 2014.- 200 с.
Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. – М.: Смысл, 2011. – 373 с.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Время взрослых поступков: Диалоги о юности и ее проблемах. – М.: «Новая школа», 2013. – 160 с.
Ермолаева М.В. Психология развития: Методическое пособие. – М.: Московский психосоциальный институт; Воронеж: Изд–во НПО «МОДЭК», 2012. – 336 с.
Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию. – М.: Ника–Центр, 2014. – 373 с.
Изард К.Е. Эмоции человека. СПб.: Питер, 2012. — 319 с.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. — СПб.: Питер, 2011. — 701с.
Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пособие. М., Власть, 2006. – 491 с.
Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Поведение в микросоциуме. – М.: ИНФРА–М, 2016. – 365 с.
Крайг Г., Бокум Д. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: Питер, 2013. – 890 с.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 359 с.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии: Учеб пособие. – М.: АСТ, 2017. – 793 с.
Маклаков А.Г. Общая психология. / А.Г. Маклаков. – СПб: «Питер», 2013. – 585 с.
Мель Ю. Социальная компетентность как цель психотерапии: проблема «образа я» в ситуации социального перелома / Ю. Мель // Вопросы психологии, 2011. – № 5. – С. 61 – 68.
Мерзлякова С. В. Семья в системе ценностных ориентаций современной молодёжи: монография. – Астрахань: ИД «Астраханский университет», 2011. – 116 с.
Мерзлякова С. В. Современная российская семья: психологические проблемы и пути их решения: монография. – Астрахань: ИД «Астраханский университет», 2013. – 110 с.
Мерзлякова С. В. Ценность семьи как структурный элемент самоопределения студенческой молодёжи // Социально-гуманитарные проблемы современности: политика, социум, культура: монография. – Красноярск: Научно-инновационный центр, 2012. – С. 160–190.
Мерзлякова С.В. Особенности брачно-семейных представлений современной молодежи, Теория и практика общественного развития, 2012. – С. 149–154.
Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии / В.Н. Мясищев. //Хрестоматия по психологии. / Под ред. А.В. Петровского. – М. ВЛАДА, 2016. – 160 с.
Мясищев В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды – М.: Модэк МПСИ, 2014. – 275 с.
Неймарк М.С. Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие. / М.С. Неймарк – М.: Бронь, 2014. – 130 с.
Основы социально–психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н. – М.: Международная педагогическая академия, 2013. – 412 с.
Петровский А.В. Введение в психо
логию – М: Академия, 2016. – 549 с.
Платонов К.К. О системе психологии. – М., Гера, 2016. –256с.
Платонов К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. – М.: Власть, 2014 ‒ 310 с.
Психология развития: Учебное пособие / А. К. Болотова и О.Н. Молчанова. / под ред. А. К. Болотовой и О. Н. Молчановой. – М: ЧеРо, 2013. – 524 с.
Рабочая книга практического психолога / Под. ред. А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. – . М.: Изд-во Института Психотерапии, 2013.– 335 с.
Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособие. – СПб.: Изд–во СПбГУ, 2012. – 224 с.
Реан А.А. Социальная педагогическая психология. — СПб., Питер, 2013 — 613 с.
Рейнвальд Н. И. Психология личности. – М.: Изд–во Университета дружбы народов, 2017. – 198 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2013. – 680 с.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2013. – 44 с.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб.: ООО «Речь», 2014. – 350 с.
Сиерральта З.Х. Особенности психических ресурсов личности в раннем юношеском возрасте (копинг–стратегии, защитные механизмы, социальный и общий интеллект). – СПб.: СПбГУ, 2016. – 18 с.
Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная пресса, 2013. – 416 с.
Сорокун П.А. Основы психологии / П.А. Сорокун. – Псков: ПГПУ, 2014. – 312 с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Дону: Изд. «Феникс», 2013. – 685 с.
Тумбасова Е.Р. Особенности «образа Я» и ценностных ориентаций личности при переходе к взрослости: автореферат / Е.Р. Тумбасова. ‒ Магнитогорск: ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет», ‒ 2012. ‒ 22 с.
Фельдштейн Д.И. Мир детства в современном мире (проблемы и задачи исследования) / Д.И. Фельдштейн. – М.: Воронеж, 2013. – 403 с.
Франкл В. Психотерапия на практике. ‒ М.: Аспект Пресс, 2014. – 84 с.
Хаузер М. Мораль и разум / М. Хаузер. – М.: Дрофа, 2012. – 639 с.
Чудновский В.Э. Нравственная устойчивость личности: психологическое исследование / В.Э. Чудновский. – М.: Педагогика, 2013. – 210 с.
Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. – М.: Мир, 2012. – 185 с.
Шакуров Р.Х. Причины конфликтов и пути их преодоления / Р.Х. Шакуров, Б.С. Алишев // Вопросы психологии, 2011. – № 6. – С. 67 – 76.
Якиманская И.С. Личностно–ориентированное обучение / И. С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 2016. – 94 с.
Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М., 1969 – Электронные данные. – Режим доступа: http://www. lib.mgppu.ru›Поиск›index.php?url=/notices (дата обращения: 17.12.2018), свободный. – Заглавие с экрана. – Яз. рус.
Яковлев И.А. Мир семьи. ‒ М.: АСАDЕМА, 2014. – 149 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Стоимость данной учебной работы: 5850 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 129756. Диплом Связь ценностных ориентаций с представлениями о брачно-семейных отношениях у студентов

Выдержка из похожей работы

… изменений жизненных
принципов. Признание новой ценностной парадигмы, примирение с ней формируется в
результате многократного столкновения взрослых членов семьи с изменившейся
социальной реальностью, на основе обретенного нового жизненного опыта.
Для российской семьи последних двух десятилетий, как и
для всего общества, переход в новое качество жизни происходил скачкообразно,
вдруг, она неожиданно сталкивалась с совершенно иными социально-экономическими
условиями. Преодоление возникшего в связи с этим разрыва между традиционным
сознанием и реальным бытием требовало кардинальных изменений мировоззрения как
на уровне общества, так и в рамках малых групп (в том числе, и семьи), а также
на индивидуальном уровне отдельных представителей.
Поколение родителей, фундаментальные ценности которых
сложились в эпоху социалистических общественных отношений, испытывает глубокие
противоречия, связанные с необходимостью совмещения старых нравственных
принципов и новой рыночной морали. По определению академика С.В. Дармодехина,
многие семьи в течение всего периода реформ так и не сумели сформировать
«защитные» стратегии и механизмы[3,с.10].
В связи с такой нестандартной ситуацией претерпевает
существенные изменения воспитательная стратегия семьи как транслятора
общественных ценностей. Родители вынуждены констатировать, что устоявшиеся,
выверенные временем ценности семьи не…

 

Читайте также: