Диплом Социально-психологические характеристики семьи в стадии развода. Учебная работа № 115255

[Количество страниц учебной работы: 64
Содержание:
Введение……………………………………………………………….………….3
Глава I. Социально-психологические характеристики семьи в стадии развода
1.1. Характеристика семьи в стадии развода……………………………………5
1.2. Влияние ситуации развода на развитие и социализацию детей…………15
Выводы……………………..……….…………………..………………………..27

Глава II. Эмпирическое исследование особенностей психологического состояния детей в ситуации развода родителей
2.1. Описание выборки и методов исследования………………………………28
2.2. Исследование состояния детей в семьях, которые находятся в состоянии развода……………………………………………………………………………35

Глава III. Социально-психологические основы работы с детьми на стадии развода
3.1 Роль социально-психологической помощи в принятии ребенком ситуации развода……………………………………………………………………………43
3.2. Организация социально-психологической помощи семьям в ситуации развода……………………………………………………………………..…….52
Выводы……………………..…….….……………………..…………….………55

Заключение…..………………………………………………………………….58
Литература…..…….………………………………………………………..……61
Приложение…………..……………………………………………………..…..65
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 115255. Диплом Социально-психологические характеристики семьи в стадии развода

Выдержка из похожей работы

…е процесса усвоения
индивидами достижений общественно – исторического развития человечества.
Чтобы
более полно выяснить смысл этого процесса, мне остается сказать, что он
представляет собой процесс воспроизведения индивидом способностей,
приобретенных видом Homo Sapiens в период его общественно – исторического
развития. Таким образом, то, что на уровне животных достигается действием
биологической наследственности, то у человека достигается посредством усвоения
¦ процесса, который представляет собой процесс очеловечивания психики ребенка.
И я могу лишь согласиться с мыслью профессора Пьерона, который в лекции об
очеловечивании говорил: “Ребенок в момент рождения лишь кандидат в
человека, но он не может им стать в изоляции: ему нужно научиться быть
человеком в общении с людьми”.
2)Каковы основные функции общения?
Функции
общения выделяются в соответствии с содержанием общения. Различают четыре
основные функции общения. Сочетаясь, они придают процессам общения конкретную
специфику в конкретных формах.
1.
Инструментальная
функция характеризует общение как социальный механизм управления и передачи
информации, необходимой для исполнения действия.
2.
Интегративная
функция раскрывает общение как средство объединения людей.
3.
Функция
самовыражения определяет общение как форму взаимопонимания психологического
контек…

 

Читайте также: