Диплом Социально-психологическая компетентность педагогов. Учебная работа № 113676
[Количество страниц учебной работы: 114,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий
формирования социально-психологической компетентности будущих
педагогов…………………………………………………………………………………………………10
1.1. Социально-психологическая компетентность как предмет
психологического анализа…………………………………………………..10
1.2. Структурные компоненты социально-психологической
компетентности будущих педагогов……………………………………….25
1.3. Условия развития социально-психологической компетентности
будущих педагогов в процессе профессиональной подготовки…………….29
Выводы по Главе 1……………………………………………………………………………………38
Глава 2. Экспериментальное исследование психолого-педагогических
условий формирования социально-психологической компетентности
будущего педагога…………………………………………………………………………………….39
2.1. Организация и методы исследования……………………………………………39
2.2. Оценка уровня сформированности социально-психологической
компетентности студентов педагогического вуза…………………………………45
2.3. Разработка и реализация условий формирования социально-
психологической компетентности будущих педагогов на этапе обучения
в вузе…………………………………………………………………………………………………62
2.4. Анализ эффективности условий…………………………………………………..71
Выводы по 2 главе…………………………………………………………………………………….85
Заключение……………………………………………………………………………………………….88
Библиографический список……………………………………………………………………….90
Приложение…………………………………………………………………………………………….106
»
Учебная работа № 113676. Диплом Социально-психологическая компетентность педагогов
Выдержка из похожей работы
.4 Набор компетентностей, востребованных профессиональным сообществом и критерии их отбора
Глава 2. Исследование социальной компетентности социальных педагогов
.1 Описание выборки и специализации опрашиваемых социальных педагогов
.2 Метод исследования и его этапы
.3 Результаты исследования, выводы
Заключение
Список литературы
Введение
Потребность современного российского общества в квалифицированных специалистах, компетентных в вопросах оказания психолого-педагогической и социальной помощи нуждающимся категориям населения в последнее десятилетие приобрела ярко выраженный характер. В условиях политических, социальных, экономических преобразований страны требования к профессионализму и уровню подготовки социальных педагогов резко увеличились.
Анализ литературы по проблеме социальной компетентности показал, что как в зарубежных, так и в отечественных подходах существует разнообразие терминов, затрагивающих эту проблему.
В рамках социальной психологии такие авторы, как У. Пфингстен, Р. Хинтч предлагают под социальной компетентностью понимать владение «…когнитивными, эмоциональными и моторными способами поведения, которые в определенных ситуациях ведут к долгосрочному благоприятному соотношению положительных и отрицательных следствий».
В зарубежной психологии существует поведенческий подхо…
