Диплом Сказка как форма личностного развития ребёнка. Учебная работа № 122442
Количество страниц учебной работы: 62,2
Содержание:
Введение…………………………………………………………………………………3
Основная часть………………………………………………………………………….7
Точка не ставится1. Научные взгляды на развитие личности ребёнка и их связь с методами
сказкотерапии……………………………………………………………………………7
1.1. Развитие личности в дошкольном возрасте………………………………………7
1.2. Сказка как зачин сказкотерапии в жизни ребёнка………………………………16
1.3. Методы работы со сказками………………………………………………………22
2. Исследование эффективности метода сказкотерапии в оказании
психологической помощи детям дошкольного возраста…………………………….31
2.1. Психопрофилактика факторов риска и укрепления здоровья ребёнка с
помощью метода сказкотерапии………………………………………………………31
2.2. Роль сказки в диагностике выявления неблагоприятных состояний
дошкольников…………………………………………………………………………..38
2.3. Психолого-коррекционный метод сказкотерапии как средство развития
личности ребёнка и оказания психологической помощи в условиях детского
сада………………………………………………………………………………………44
Заключение………………………………………………………………………………50
Глоссарий………………………………………………………………………………..54
Список использованных источников………………………………………………….57
Приложения……………………………………………………………………………..61
Учебная работа № 122442. Диплом Сказка как форма личностного развития ребёнка
Выдержка из похожей работы
«Дошкольная педагогика и психология»
Исполнитель
Студентка 5 курса ОЗО
Слинкова Ю.В.
Благовещенкс 2012
Оглавление
Введение
1. Теоретическое обоснование влияния сказки на нравственное
воспитание детей старшего дошкольного возраста
1.1 Сущность нравственного воспитания в дошкольном возрасте
1.2 Значение сказки в нравственном воспитании старших дошкольников
1.3 Организация и руководство работой по нравственному воспитанию
старших дошкольников с применением сказок
2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению нравственных
качеств в сказках старшими дошкольниками
2.1 Исследование уровня сформированности нравственных качеств у
старших дошкольников
2.2 Организация работы по формированию нравственных качеств у
старших дошкольников с применением и использованием сказок
2.3 Результаты экспериментальной работы
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
Введение
Старший дошкольный возраст — период активного освоения норм
морали, формирования нравственных привычек, чувств, отношений. Он является
наиболее ответственным этапом в развитии механизмов поведения и деятельности, в
становлении личности дошкольника в целом. Это обусловлено как большими
изменениями, которые происходят в умственном и эмоционально — волевом развитии
дошкольников, в мотивацио…
