Диплом Система работы по психологическому консультированию родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебная работа № 116605

Количество страниц учебной работы: 83,10
Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ
РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ОБЩЕЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИИ 6
1.1 Психологическое консультирование как вид профессиональной
деятельности психолога 6
1.2 Психологическое консультирование родителей, воспитывающих детей с
ограниченными возможностями здоровья 16
1.3 Система работы по психологическому консультированию родителей
детей с ОВЗ 24
2. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ
КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 32
2.1 Диагностика проблем семей, имеющих детей с ограниченными
возможностями здоровья 32
2.2 Реализация психологического консультирования с семьями детей с
ограниченными возможностями здоровья 39
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) // Семейное право: Учебное пособие. — Авторский коллектив allpravo.ru. – 2003 // СПС «Консультант плюс».
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СПС «Консультант плюс».
3. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 N 223-ФЗ (ред. от 30.12.2015) // СПС «Консультант плюс».
4. Андреева Т.В. Психология семьи: Учеб. пособие. – СПб: Речь, 2007. – 384 с.
5. Бодалев, А.А., Столин, В.В Опыт и проблемы психологического консультирования : учеб. пособие / А.А. Бодалев, В.В. Столин. — M.: Дрофа, 2004. — С. 33.
6. Василькова, Т.А., Социальная педагогика: учеб. пособие / Т.А. Василькова — М.: КНОРУС, 2010. — 240 с.
7. Гажеева, И. В. Изучение проблем семей, воспитывающих детей с задержкой психического развития / И. В. Гажеева// Коррекционная педагогика : теория и практика. — 2015. — № 3. — С. 7-13.
8. Григорьев, Н.Б. Психотехнологии группового тренинга : Учеб. пособие / Н.Б. Григорьев. – СПб.: СПб-ГИПСР, 2012. – 176 с.
9. Гуслова М.Н., Стуре Т.К. Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей-инвалидов // Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия / Авторы-составители И.В. Добряков, О.В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2007. – 535 с.
10. Дошкольная дефектология: учебно-методическое обеспечение дисциплин/ Гринина Е.С., Колчина А.Г., Коновалова М.Д., Куприянчук Е.В., Кухарчук О.В., Рудзинская Т.Ф., Суслова О.И., Шипова Л.В. Учебно-методическое пособие. — Саратов, 2015.
11. Дьякова, Е. В. Особенности взаимоотношений в семьях, воспитывающих дошкольников с расстройствами аутистического спектра / Е.В. Дьякова // Молодой ученый. – 2015. – №15. – С. 543-547.
12. Егошкин Ю.В., Егошкина Л.И. Специальная психология. Курс лекций – Рязань, 2007. – 210 с.
13. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: учебное пособие / А.Н. Елизаров. — М., 2013. — 336 с.
14. Зубкова, Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Т.С. Зубкова — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — 224 с.
15. Иванов, Е.С. Детский аутизм: диагностика и коррекция / Е.С. Иванов. – СПб.: Дидактика Плюс, 2014. – 380 с.
16. Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. – СПб.: Питер, 2014. – 480 с.
17. Колпакова, Л.М., Мухаиметзянова Г.Н. Особенности эмоционально-личностных отношений матери и ребенка-инвалида (на примере младшего школьного возраста) // Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия / Авторы-составители И.В. Добряков, О.В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2013. – 588 с.
18. Лебединская, К.С. Диагностика раннего детского аутизма: начальные проявления / К.С. Лебединская. – М.: Просвещение, 2011. – 196 с.
19. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: / В.В. Лебединский. – М.: Академия, 2012. – 144 с.
20. Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: Методическое пособие / И.Ю. Левченко. – М.: Просвещение, 2013. – 239 с.
21. Лещинская, Т. Л. Механизмы социального включения детей с тяжелыми множественными психофизическими нарушениями / Т. Л. Лещинская, Т. В. Лисовская// Специальное образование. — 2015. — № 2. — С. 127-137.
22. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи: учеб. пособие-практикум для студ. фак. психологии высш. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 432 с.
23. Лохов, М. И. Нестандартный, или «плохой хороший» ребенок : [монография] / М. И. Лохов, Е. В. Фесенко, Ю. А. Фесенко. — СПб. : КАРО, 2011. — 328 с.
24. Мамайчук, И.И. Помо
щь психолога детям с аутизмом / И.И. Ма-майчук. – СПб.: Речь, 2007. – 288 с.
25. Мастюкова, Е.М. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.М. Мастюкова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. – 408 с.
26. Мастюкова, Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.М. Мастюкова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. — 408 с.
27. Мэш Э. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка / Э. Мэш. – М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2013. – 511 с.
28. Неретина, Т. Г. Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья / Т. Г. Неретина, С. В. Клевесенкова// Начальная школа. — 2015. — № 11. — С. 38-44.
29. Никольская, О. С. Проблемы семьи аутичного ребенка / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М Либлинг // Дефектология. – 2015. – № 5. – С. 76–82.
30. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей / Пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой. – Изд. 7-е. – М.: Теревинф, 2013. – 236 с.
31. Образование лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью : Минобрнауки информирует // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2015. — № 7. — С. 4-7.
32. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. – Москва, 2013. – 562 с.
33. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 480 с.
34. Павленок, П.Д., Руднева М.Я. Технология социальной работы с различными группами населения : учеб. пособие / П.Д. Павленок — М.: ИНФРА-М, 2010. — 272 с.
35. Питерс, Тео. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию / Тео Питерс. – Владос, 2012. – 624 с.
36. Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия в 2 т. / Под редакцией В. Лебединского и К. Бардышевской. – Т. I. – Изд-во МГУ, 2012. – 213 с
37. Психология семьи и больной ребенок. Учебное пособие: Хрестоматия / Авторы-составители И.В. Добряков, О.В. Защиринская. – СПб.: Речь, 2012. – 400 с.
38. Работа с родителями: Психоаналитическая психотерапия с детьми и подростками / Под ред. Дж. Циантиса, С.Б. Ботиуса, Б. Холлерфорс, Э. Хорн,Л. Тишлер. Пер. с англ. – М.: Когито-Центр, 2013. – 196 с.
39. Рязанова, А.В. Семья с особым ребенком: внутренние процессы и социальные отношения / А.В. Рязанова //Аутизм и нарушения развития. – №2 (33). – 2011. – С. 21.
40. Рязанова, А.В. Группы поддержки для родителей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями развития / А.В. Рязанова // Аутизм и нарушения развития. –№4 (35). – 2012. – С. 54.
41. Смирнова, А.Е. Проблема общения ребенка и взрослого в работах Л.С. Выготского и М.И. Лисиной / А.Е. Смирнова // Вопросы психологии. – 2013. – №6. – С.76.
42. Специальная психология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Лубовского. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 464 с.
43. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии: практикум по формированию адекватных отношений. – М.: Гном-Пресс, 2012. — 64 с.
44. Ткачева, В. В. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева. – М.: УМК «Психология», 2014. – 192 с.
45. Тюрина, Н. Ш. Абилитационная компетентность родителей как ресурс изменения образовательной практики / Н. Ш. Тюрина // Школьный логопед. — 2015. — № 3. — С. 8-16.
46. Ульянова, Р.К. Проблемы коррекционной работы с аутичными детьми / Р.К. Ульянова // Педагогический поиск. – № 9. – 2013. – С. 32.
47. Филиппова, Г. Г. Психология материнства: Учебное пособие [Текст] / Г.Г. Филиппова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2012. – 240 с.
48. Шапарь, В.Б. Практическая психология. Инструментарий. – Ростов н/Д: издательство «Феникс», 2011. – 688 с.
49. Шипова Л.В., Польская Н.А., Трошина Н.В. Учебное пособие / Саратов, 2013.
50. Юматова, Д. Б. Из опыта взаимодействия с семьями детей с особыми потребностями в рамках Семейного клуба / Д. Б. Юматова// Дошкольная педагогика. — 2015. — № 10. — С. 56-64.
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 116605. Диплом Система работы по психологическому консультированию родителей детей с ограниченными возможностями здоровья

Выдержка из похожей работы

…реобразователь
3.3 Усилитель напряжений
3.4 Фильтр нижних частот
3.5 Нейрочип
3.6 Оперативное запоминающие устройство
3.7 Постоянное запоминающие устройство
3.8 Универсальный последовательный интерфейс
3.9 Приемопередатчик
3.10 Расчет надежности
3.11 Расчет потребляемой мощности
4. Метрологическая часть
5. Технологическая часть
6. Организационно-экономическая часть
7. Безопасность и экологичность проекта
Заключение
Список литературы
Приложения
Ведомость документации
Перечень элементов
Патентная проработка
Техническое
задание
Спроектировать
систему для диагностики и управления штанговой глубиннонасосной установки со следующими
техническими параметрами:
— надежность
0.95 за 10000ч;
— габариты
310х187х76 мм;
— потребляемая
мощность, не более 3 Вт;
— температурный
диапазон -50 …+ 50 ºС;
— погрешность,
не более 1%.
Введение
Нефть
и газ являются одними из основных видов топлива,потребляемого человечеством.Нефть
добывают и используют сравнительно давно, однако начало интенсивной промышленной
разработки нефтяных месторождений приходится на конец ХIХ-начало ХХ веков.
Конец
ХХ столетия характеризуется резким увеличением спроса на нефть и газ и их потребления.
В настоящее время около 70 % энергитической потребности в мире покрывается за счет
нефти и газа.
 В
пос…