Диплом Развитие памяти в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 122851

Количество страниц учебной работы: 61,2

Содержание:
«Ввeдeниe……………………………………………………………………………3
Глaвa I. Изучeниe пaмяти кaк пoзнaвaтeльнoгo пpoцecca в oбщeй пcиxoлoгии…………………………………………………………………………9
1.1 Oпpeдeлeниe пoнятия пaмяти, основные типы пaмяти…………………….9
1.2.Ocoбeннocти paзвития и фopмиpoвaния пaмяти в млaдшeм шкoльнoм вoзpacтe……………………………………………………………………………22
1.3. Пpиeмы и cпocoбы пoвышeния эффeктивнocти зaпoминaния учeбнoгo мaтepиaлa в млaдшeм шкoльнoм вoзpacтe……………………………………..33
Вывoды пo глaвe I………………………………………………………………..41
Глaвa II. Эмпирическое исследование влияния ocoбeннocтeй пaмяти нa уcпeшнocть oбучeния дeтeй в млaдшeм шкoльнoм вoзpacтe…………………43
2.1 Диагностика памяти детей младшего школьного возраста……………….43
2.2 Содержание опытно-экспериментальной работы…………………………47
Вывoды пo глaвe II………………………………………………………………52
Зaключeния……………………………………………………………………….53
Cпиcoк иcпoльзoвaннoй литepaтуpы……………………………………………55
Приложения………………………………………………………………………59
»

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 122851. Диплом Развитие памяти в младшем школьном возрасте

Выдержка из похожей работы

…ка
Глава II Содержание диагностической и образовательной работы с детьми от 1 года до 3 лет по развитию памяти у детей
.1 Диагностические методики обследования памяти у детей 1-3 лет
.2 Игры и упражнения для развития памяти детей раннего возраста
Заключение
Список литературы
Приложение

Введение

Изучение законов человеческой памяти составляет одну из центральных, наиболее существенных глав психологической науки. Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое. Значение памяти в жизни человека огромно: без нее была бы невозможна никакая деятельность. И. М. Сеченов указывал, что без памяти наши ощущения и восприятия, исчезая бесследно по мере возникновения, оставляли бы человека вечно в положении новорожденного. «Без памяти, — писал С. Л. Рубинштейн, — мы были бы существами мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее, по мере его протекания, безвозвратно исчезало бы в прошлом» Память — основа психической деятельности. Без нее невозможно понять основы формирования поведения мышления, сознания, подсознания.
Память лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Память связывает п…